Ключевое слово: «интерес»

Данная статья посвящена изучению проблемы формирования интереса подростков к школьным предметам. Актуальность выбранной темы заключается в том, что на современном этапе у педагогов всё чаще возникают трудности с вызыванием у подростков интереса к обучению в целом. Цель данной статьи – познакомить научное сообщество с результатами проведённого исследования, показать его важность и значимость. По результатам исследования у обучающихся были выявлены преобладающие интересы и мотивы учебной деятельности, а анкетирование позволило определить, каким по мнению обучающихся, должен быть педагог, способный их заинтересовать и замотивировать.

Любому внутреннему процессу познавательный интерес придаёт долю личностного участия, увлеченности, мыслительной и эмоциональной активности. Поэтому познавательный интерес – серьёзное препятствие равнодушию, безразличию к учению. Познавательный интерес сопровождает учебно-воспитательный процесс от начала до её результата и способствует становлению активного и самостоятельного субъекта учения.

В статье приводятся данные анкетирования первокурсников с целью выявления их мотивации к получению высшего образования и выбора конкретного института и направления подготовки. Респондентами выступили студенты 1 курса Института иностранных языков 2022 года приёма, поступившие на образовательные программы бакалавриата: 45.03.02, «Лингвистика (профиль «Перевод и переводоведение») и 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)». Оба направления подготовки относятся к гуманитарному профилю образования, что накладывает требования к качеству личности, области её ценностей, интересов и мотивов.

В статье предлагается рассмотреть проект «Погружение в мир чисел», который направлен на повышение интереса учащихся 1-го класса к изучению чисел. Для современных детей начальной школы учебники или объяснения учителя на уроке утрачивают своё прежнее значение. Это приводит к снижению интереса к учебному процессу. Использование же мультимедийных презентаций на уроке является хорошим стимулом в обучении, способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти. Первокласснику с его наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, почувствовать. Наш проект включает в себя сборник интерактивных презентаций по изучению чисел для первоклассников. Вся информация структурирована и находится на одном ресурсе. Такие презентации могут быть использованы как на онлайн-, так и на офлайн-уроках. Они могут быть полезны учителям и самим обучающимся, а также родителям первоклассников в период дистанционного обучения, когда у учителя нет возможности выйти в онлайн-режим, что очень актуально в наше время.

В статье подвергнуто подробному рассмотрению многозначное понятие «интерес», выявлены особенности его понимания в сфере педагогики. На основе проделанного анализа выработано рабочее определение интереса как формы проявления субъектом осознанной им необходимости в чём-либо; избирательного, активного, сосредоточенного на чём-либо и направленного на преобразование внимания, познавательной его потребности и выделен его мотивационный компонент, в роли которого выступает осознание важности или основанной на различных факторах привлекательности для воспринимающего субъекта того или иного реально существующего либо умозрительного объекта. Автором выделены основные направления работы по развитию интересов у детей дошкольного возраста, обусловленные особенностями восприятия дошкольников и спецификой организации их взаимодействия с окружающей действительностью, формами её постижения. Проанализированы особенности развития интересов на различных этапах дошкольного детства в аспекте влияния различных факторов.