Ключевое слово: «интерес»
Готовцева О. М. Сохраняя традиции, создаем будущее // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
О. М. Готовцева
О. М. Готовцева
Статья посвящена вопросам организации воспитательной работы, направленной на сохранение традиций в Намской улусной гимназии РС(Я).
Скрябина А. Е. Размышление: Почему дети не читают? // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
А. Е. Скрябина
А. Е. Скрябина
Статья посвящена проблеме чтения книг ребенком. Не читающий ребенок – безграмотный ребенок. С каждым годом все очевиднее становится проблема: наши дети не читают или читают очень мало. Причем эта проблема обозначает уже в начальной школе.
Самсонова Л. Н. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СХЕМ И ТАБЛИЦ В КУРСЕ ИСТОРИКО-ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Л. Н. Самсонова
Л. Н. Самсонова
Старославянский язык, историческая грамматика русского языка, история русского литературного языка являются одними из наиболее трудных языковедческих дисциплин на филологических факультетах университетов и пединститутов. Чтобы облегчить их теоретическое и практическое освоение, нами созданы таблицы и схемы, которые следует рассматривать как учебно-методические пособия для студентов 1 курса ФЛФ. Работа над схемами и таблицами развивает зрительную память студента, его творческие способности, содействует эффективному усвоению материала. Формы использования схем и таблиц на занятиях по историко-лингвистическим дисциплинам самые разнообразные. Все виды работы со схемами и таблицами по историко – лингвистическим дисциплинам разнообразят методику обучения нового материала, вызывают интерес обучающихся, не оставляя их равнодушными.
Ключевые слова:
интерес, реконструкция, алгоритм, мыслительная деятельность, схема, таблица, историко-лингвистические дисциплины
Александрова Н. С., Ситникова Е. Р. Организация театрализованных игр на уроках по развитию связной диалогической речи третьеклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 4 (апрель). – С. 96–101. – URL: http://e-koncept.ru/2020/202014.htm
ART 202014
DOI 10.24411/2304-120X-2020-12014
Авторы:
Н. С. Александрова, Е. Р. Ситникова
Н. С. Александрова, Е. Р. Ситникова Просмотров: 1616
Статья посвящена способам развития устной связной диалогической речи у младших школьников с помощью проведения театрализованных игр. Проблемой исследования стало изучение психолого-педагогических условий развития связной диалогической речи третьеклассников посредством использования на уроках театрализованных игр. Цель исследования – выявление педагогических условий развития связной диалогической речи на уроках в третьем классе в процессе проведения театрализованных игр. Авторы характеризуют способы развития устной диалогической речи третьеклассников на основных уроках в начальной школе, представляют разработанные и апробированные театрализованные игры.
Степанов А. В., Шерстобитов А. А. СПОСОБЫ МОТИВАЦИИ КУРСАНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В АВИАЦИОННОМ ВУЗЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы:
А. В. Степанов, А. А. Шерстобитов
А. В. Степанов, А. А. Шерстобитов
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме мотивации курсантов к обучению. В работе проведен анализ мотивационной сферы курсантов авиационного вуза. Авторами представлены результаты исследования, проведенного с целью анализа эффективности имеющихся способов стимулирования и поиска новых методов развития учебно-профессиональной направленности курсантов на обучение. Сформулированы рекомендации по стимулирования курсантов к успешной учебной деятельности.
Ключевые слова:
мотивация, профессиональная деятельность, интерес, мотив, курсант, учебно-профессиональная направленность
