Ключевое слово: «информационно-образовательная среда»

С развитием информационно-образовательной среды расширяются профессиональные возможности в деятельности субъектов образовательного процесса. В связи с модернизацией системы образования, дополнительное образование вносит соответствующие значительные изменения в образовательно-воспитательный процесс, где перед педагогами стоит задача грамотно обновить образовательные программы и выстроить образовательный процесс в современной информационно-образовательной среде с применением информационно-коммуникативных технологий. В статье анализируются изменения характера информационно-коммуникационной компетентности педагога в условиях информационно-образовательной среды и их влияние на достижение планируемых результатов образовательной деятельности.

В статье рассматривается роль социальных сетей в жизни студентов. Какие возможности предоставляет студентам Интернет, мы постараемся рассмотреть в данной статье.

Проблема заключается в несоответствии системы образования вызовам современной цифровой экономики, которой требуются грамотные специалисты, способные пользоваться мобильными устройствами, ориентироваться в огромном потоке информации с целью структурировать, анализировать и выбирать необходимую. Обучение с применением дистанционных образовательных технологий в рамках дистанционного образования в контексте личностно ориентированного подхода представляется вероятным решением данной проблемы. Целью исследования выступает содействие повышению эффективности обучения студентов вуза посредством использования личностно ориентированного подхода в дистанционном обучении. Личностно ориентированный подход считается доминирующей парадигмой современного образования, в процессе которого взаимодействие субъектов обучения направлено на профессиональный рост будущих специалистов. Новые подходы к образованию требуют и наличия преподавателей нового поколения, владеющих методиками личностно ориентированного подхода, с одной стороны, и способных и готовых к использованию дистанционных технологий и разработке интерактивных учебных материалов – с другой. В связи с этим целесообразной представляется специальная подготовка/переподготовка/повышение квалификации преподавателей вузов. В исследовании использовался личностный подход, признающий личность субъектом, целью и результатом обучения, и антропологический подход, учитывающий данные всех наук о человеке. Основными результатами исследования стали: всесторонний анализ литературы по теме исследования; комплексное рассмотрение вопроса обучения в вузе с применением дистанционных образовательных технологий; выявление преимуществ и недостатков использования личностно ориентированного подхода в дистанционном обучении, обоснование условий использования дистанционного обучения в вузе. Теоретическая значимость состоит в выявлении отличий личностно ориентированного от так называемого традиционного подхода в обучении и отличий преподавателей традиционной и дистанционной систем обучения; элементов работы преподавателя дистанционного обучения. Практическая значимость – в использовании выводов исследования и ранее разработанных электронных курсов и пособий в учебном процессе.

Статья посвящена исследованию проблемы развития личности молодого руководителя образовательной организации как фактора адаптации к трудовой деятельности в новых условиях информационно-образовательной среды. Автором рассматриваются качества личности молодого руководителя, оказывающие особое влияние на успешность процесса его вхождения в профессию, их обусловленность процессами информатизации российского образования. На основе проведенного исследования делается вывод о том, что модель развития личности молодого руководителя является в современных условиях открытой, дифференцируемой и постоянно дополняется новыми личностными качествами и характеристиками.

В статье рассматриваются проблемы профессиональной подготовки будущих военных летчиков. Подчеркивается, что повышение качества профессиональной подготовки военных летчиков невозможно без создания доступной информационно-образовательной среды. А также в работе представлен небольшой пример использования информационно-образовательной среды.