Ключевое слово: «информационно-образовательная среда»

В статье исследуются факторы развития информационно-образовательной среды вуза как технологичной инфраструктуры, способной обеспечивать функции управления и реализации образовательного процесса, внедрение и применение современных и перспективных форм обучения, а также коммуникативно-рефлексивное взаимодействие участников образовательного процесса. Результаты исследования могут быть использованы при модернизации ЭИОС вузов, их адаптации к перспективным технологиям, а также для повышения вовлеченности участников образовательного процесса в использование и развитие ЭИОС.

В статье рассматривается вопрос об ИОС как важнейшего компонента новой системы образования.

Данная работа посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме, связанной с внедрением дистанционного обучения в образовательный процесс. Основное содержание работы составляет анализ опыта дистанционного обучения студентов Западно-Казахстанского университета в условиях пандемии COVID-19. На основе этого была разработана авторская методика по диагностике удовлетворенности студентов дистанционным обучением. Также в работе представлен анализ литературных источников по проблеме, даны определения основных понятий, а именно «дистанционное обучение», «удовлетворенность», «качество образования». По результатам проведенного исследования были даны рекомендации. Полученные данные могут использоваться педагогами для организации образовательного процесса в дистанционном формате. Работа также может быть полезна студентам для их эффективного взаимодействия с преподавателями.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью анализа проблемыформирования ключевых компетенций XXI века при обучении на любой ступени образования, а также общими тенденциями цифровизации всех сфер нашего общества в последние годы. Кроме того, рассматриваются вопросы поиска и обоснования новых форматов обучения в условиях цифровизации. В России обеспечение ускоренного внедрения цифровых технологий во все сферы деятельности регламентируется указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»). Проблема исследования определяется противоречиями: между возможностями современных цифровых технологий и реализуемой образовательными организациями моделью обучения и техническими возможностями; между необходимостью обеспечения ресурсов для решения задач социально-экономического характера в условиях четвертой промышленной революции и недостаточным уровнем информационной грамотности. Результаты исследования включают рекомендации по изучению ресурсов и платформ, используемых в образовательном процессе. Использованные методы: теоретические – анализ методической литературы и нормативных документов, прогнозирование результатов; практические – педагогическое наблюдение, анализ, тестирование, моделирование процесса обучения онлайн – помогают раскрыть основные проблемы и найти наиболее эффективные пути их решения при организации обучения студентов. Материалы статьи могут быть использованы при подготовке практических занятий в вузах, а также для организации повышения квалификации учителей.

В статье рассматриваются основные проблемы оценки результативности школьной информационно-образовательной среды. Авторами проведен анализ информационно-образовательной среды школы, подобраны методики оценки результативности использования средств информатизации в образовательной организации, выявлены показатели результативности.