Ключевое слово: «коммуникативные навыки»

В статье рассмотрены вопросы развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Проведено экспериментальное исследование, целью которого стало изучение особенностей коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованных игр и разработаны методические рекомендации в этом направлении.

В данной статье рассматривается проблема развития коммуникативных навыков подростков через живое общение и социальные сети, с целью выявить отличия между ними. В статье были описаны особенности общения через социальные сети и проведено исследование сравнения влияния на развитие коммуникативных навыков подростков через социальные сети и живого общения.

В статье рассматриваются технологии «Icebreakers». Эти технологии позволяют вовлекать студентов в активную работу на занятии, учитывая их интересы и уровень языковой подготовки. С помощью технологий «Icebreakers» можно решить целый комплекс задач: формировать грамматические и лексические навыки, активизировать мыслительную и творческую деятельность и развивать способности к самостоятельной продуктивной работе студентов на занятии.

В статье приведены основные мероприятия, направленные на создание благоприятных условий для развития речевой коммуникации дошкольников через совместную деятельность с семьями детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Система выстраивания эффективных взаимоотношений в системе «логопед-воспитатель-родитель» должна актуализироваться современным подходом, цифровыми технологиями. Однако активные прогулки, социализация ребенка в общении с другими детьми, также способствуют улучшению коммуникативных навыков детей с ТНР. Родители должны быть информированы о проблемах ребенка, формировать новый опыт и делиться им. Сбор данных, формирование и корректирование мероприятий, а также их анализ – все это создает благоприятные условия для развития речевой коммуникации дошкольников через совместную деятельность с семьями детей с ТНР.

В данной статье автор рассматривает с теоретической стороны коммуникативные навыки младших школьников, дает определение понятию навыки, «коммуникативные навыки», критерии и показатели формирования коммуникативных навыков, а также методы их развития. С практической стороны автор провел опытно – экспериментальную работу в МБОУ «Устьинская средняя общеобразовательная школа» МР «Сунтарский район» с учащимися младших классов в количестве 20 человек, также разработал занятия по развитию коммуникативных навыков контрольной группы.