Ключевое слово: «коммуникативные навыки»

В рамках современного художественного образования существует проблема формирования коммуникативных навыков студентов в условиях цифрового образования, в особенности образовательного процесса с привлечением современных онлайн-технологий. С переходом на частично дистанционное обучение было отмечено, что коммуникативные навыки развиваются у студентов стихийно, особенно в процессе художественно-проектной деятельности. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью разработки новой методологии формирования компетенций студентов художественных направлений с задействованием цифровых технологий в образовательном процессе в условиях отсутствия конкретной методики решения проектных задач в художественно-проектной деятельности в дистанционном формате. Коммуникативные навыки являются ключевыми в профессии дизайнера и художника, поэтому выпускники направления «Дизайн» должны полностью владеть навыком визуальной коммуникации и уметь передавать творческие мысль и идею. Цель статьи заключается в разработке методики, нацеленной на развитие коммуникативных навыков у студентов направления «Дизайн», для успешного применения ими наглядных и информативных дизайн-проектов. Ведущим методом исследования данной проблемы был метод сравнительно-педагогического анализа – эмпирический анализ результатов художественно-проектной и проектно-исследовательской деятельности студентов-дизайнеров; разработка творческих задач и педагогического эксперимента с использованием цифровых образовательных технологий. Разработана методика, способствующая эффективному освоению студентами методических принципов работы над дизайн-проектом и развивающая коммуникативные навыки посредством организации художественно-проектной деятельности. Основа исследования заключается в применении экспериментальной методики планирования учебного времени. Практическая значимость результатов исследования заключается в разработке эффективных подходов к ведению художественно-проектной деятельности при работе над презентационным итоговым планшетом по профильной дисциплине «Специализация», что повысит эффективность образовательного процесса по направлению «Дизайн».

В статье рассматривается понятие «эмоциональный интеллект» и описываются механизмы его развития. Также предлагаются примеры заданий, которые способствуют развитию эмоционального интеллекта и могут быть использованы в ходе преподавательской деятельности в рамках иноязычного образования студентов высших учебных заведений.

В статье рассматривается технология «Обучение в сотрудничестве». Эта технология помогает развивать у студентов гибкие навыки, минимизирует стресс и напряжение, которые часто возникают у них во время выступления перед аудиторией, и мотивирует студентов к изучению английского языка.

Данная статья посвящена исследованию проблемы организации общения в дошкольном возрасте. Отмечены особенности организации общения детей дошкольного возраста в процессе игры. Проанализирован педагогический потенциал сюжетно-ролевой игры в развитии коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. Представлены практические рекомендации по организации общения в дошкольном возрасте в процессе игры.

В статье рассматривается роль театральной деятельности в условиях дополнительного образования в формировании коммуникативных навыков младших школьников. Навыки развиваются и совершенствуются в процессе общения.