Ключевое слово: «компетенции»

Статья посвящена педагогическому опыту создания условий развития наставничества в профессиональных учебных заведениях Рязанской области, в частности медицинском колледже. Преподаватели иностранных языков медицинского колледжа города Рязани считают, что молодые специалисты испытывают затруднения и дискомфорт на начальной стадии трудоустройства, в отношениях с коллегами и обучающимися, поэтому необходимо создать благо-приятные условия для адаптации молодых педагогов. Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.

Статья посвящена рассмотрению вопросов профессиональной иноязычной компетентности современного педагога, использования современных технологий в процессе обучения иностранному языку, совершенствования профессиональной компетентности педагогических работников и формирование у них профессиональной готовности к решению задач в области обучения иностранным языкам и культурам.

Современные тенденции в области образования требуют от педагогов активного внедрения цифровых технологий в учебный процесс. Цифровизация образования не только изменяет содержание учебных программ, но и требует от педагогов освоения новых компетенций. В данной статье мы рассмотрим несколько ключевых векторов развития профессиональных компетенций педагогов в условиях цифровизации образования.

Рассматриваются понятие наставничества, его форма, виды, цель, программа наставничества. Описываются задачи, которые ставятся перед применением наставничества в образовательном учреждении. Приводится краткая характеристика видов наставничества. Требования к наставникам. Анализ работы наставников. Мониторинг и контроль их работы.

В данной статье рассмотрены вопросы подготовки специалистов среднего звена с применением цифровых компетенций в представленной модели синергии образовательной организации и работодателей на примере Колледжа инфраструктурных технологий.