Ключевое слово: «лингвокультурология»

Данная тема актуальна как с точки зрения развития лингвокультурологии и гендерной лингвистики, так и со стороны оптимизации межъязыкового взаимодействия и преодоления культурных барьеров. В статье исследуются сходства и различия в семантике, коннотациях и культурных ассоциациях, связанных с концептом «женщина» в русском и английском языках. Целью данного исследования является сопоставительный анализ данного концепта в с точки зрения его лексического наполнения, фразеологических особенностей и культурных коннотаций. Методология исследования опирается на методы сравнительной лингвистики, лексико-семантического анализа и лингвокультурологии. Материалом для анализа послужили словарные дефиниции, фразеологические единицы, корпусы текстов, а также примеры из кинематографа и СМИ.

В данной статье подчеркивается актуальность формирования межкультурной компетенции и познавательного интереса к другим культурам в процессе изучения иностранного языка школьниками. Анализируется возрастающая заинтересованность к различным способам коммуникации с использованием аутентичных аудио-, фото- и видеоматериалов на примере символики цветов государственных флагов.

В этой статье представлен лингвокультурологический анализ концепта щедрости в английском, узбекском и русском языках. Цель исследования – выявить лингвистические выражения и культурные представления, связанные с щедростью в этих языках, путем изучения идиом, пословиц и поговорок общего употребления. Опираясь на когнитивную лингвистику, культурную семантику и сравнительный анализ, в статье исследуется, как щедрость концептуализируется в трех языковых сообществах. Полученные результаты выявляют как универсальные, так и специфические для культуры особенности вербализации понятия щедрости, при этом культурные ценности и социальные нормы существенно влияют на то, как это понятие выражается и понимается.

Данная статья была написана с целью исследовать особенности употребления образного слова медведь в российских СМИ последних лет, выявить доминирующие тенденции использования, определить его роль в трансляции национальной идентичности. В рамках исследования выделены три основные сферы использования рассматриваемой языковой единицы: репрезентация России на международной арене, обозначение внутренней политики и экономики, отражение культурных стереотипов и национальной идентичности. Полученные результаты могут быть использованы в исследованиях по лингвокультурологии, медиалингвистике, а также при изучении языка СМИ.

Статья посвящена разработке и апробации дидактической игры «Лук и стрелы», направленной на этнокультурное образование младших школьников. Проект реализован на базе МБУ «Нижневартовский краеведческий музей им. Т. Д. Шуваева». В статье описывается процесс адаптации механизмов напольной игры «Лук и стрелы» для трансляции традиционных знаний о материальной культуре и хозяйственном укладе обских угров. Особое внимание уделяется лингвокультурологическому компоненту – интеграции хантыйского языка в игровое пространство. Апробация игры показала ее эффективность как инструмента формирования интереса к культурному наследию региона в интерактивной форме.