Ключевое слово: «метапредметность»
Федорова
Л.
А.
Реализация принципа метапредметности в преподавании технологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 11.
– С. 208–210.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770209.htm
В статье автор раскрывает содержание понятия «метапредметность и показывает, как можно на уроках технологии реализовать принцип метапредметности, который предполагает получение нового знания более высокого уровня.
Тимощук
Н.
А.
Междисциплинарность психолого-педагогических знаний //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
.
– С. 121–125.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/0.htm?id=16158
Автор:
Н. А. Тимощук
Н. А. Тимощук
В статье описываются образовательные технологии междисциплинарного характера. Показано, что междисциплинарность играет мировоззренческую роль, является средством разрешения противоречий между разрозненными знаниями и необходимостью их анализа, синтеза и интеграции. В свою очередь, принцип междисциплинарности учитывает огромную множественность субъектов, объектов, процессов познания и современные комплексные проблемы. Он носит метапредметный характер, обладает свойством всеобщности и помогает реализовать другие дидактические принципы.
Михаленко
Т.
Н.
, Малышева
Е.
Ю.
, Челнокова
О.
С.
, Кулева
А.
В.
Методические рекомендации по проведению психологического мониторинга сформированности универсальных учебных действий учащихся 5-9 классов в условиях реализации Федерального образовательного стандарта ООО //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17725
В данной статье приводится Методические рекомендации программа диагностики УУД учащихся 5-9 классов. Предлагаемые материалы являются продолжением программы мониторинга УУД учащихся начальной школы, которая разрабатывалась и апробировалась в 2011 - 2015 годах в школах г. Череповца и была представлена на Пятом Всероссийском конкурсе инновационных образовательных технологий «Современная школа» (2015 г., диплом Победителя), на Международном конкурсе «Педагогические достижения – 2015» (Диплом Лауреата II степени).
Ключевые слова:
фгос, преемственность, метапредметность, ууд, мониторинг универсальных учебных действий
Макарова
Ю.
И.
Техника домашнего эксперимента как форма организации метапредметного развития обучающихся средней школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18814
Автор:
Ю. И. Макарова
Ю. И. Макарова
В статье раскрывается технология домашнего эксперимента как способ раскрытия самостоятельности учащихся и побуждения их к творческой деятельности. Цель работы состоит в организации учебно-исследовательской деятельности школьников в домашних условиях. Статья будет полезна учителям и станет подспорьем при проведении занятий на уроках, а также учащимся для организации работ в домашних условиях в виде несложных опытов. Статья направлена на закрепление изученного материала в ходе учебного процесса путем выполнения экспериментов в домашних условиях, а также повышение уровня самостоятельности внимательности и эрудиции.
Чиркова
Е.
И.
, Зорина
Е.
М.
МЕТОДИКА КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ НАУКА //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2019. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2019/0.htm?id=21942
Авторы:
Е. И. Чиркова, Е. М. Зорина
Е. И. Чиркова, Е. М. Зорина
: цель статьи – доказать, что методика – это самостоятельная науки, включающая полноценные уровни познания – теоретический и эмпирический. Науку методику невозможно отнести к чисто гуманитарным наукам, т.к. она является интегративной. Различные ученые, используя методы исследования в процессе становления методики как науки (практико-наглядный, метод накопления данных, обобщения полученных результатов, практико-коммуникативный метод, синтез, анализ, классификация, формализация и моделирование и др.) до сих пор не уделяли должного внимания экспериментальному методу, на который обращают внимание авторы статьи, считая его наиболее сложным методом эмпирического познания. В статье подчеркивается важность связи метапредметности с понятием «междисциплинарность», которое имеет интегративный характер на современном этапе научного познания.
