Ключевое слово: «метапредметность»

Метапредметный подход в разработке и применении моделей реальных объектов в школьном курсе предметов физико-математического цикла
Киселева В. В., Назарова Е. А. Метапредметный подход в разработке и применении моделей реальных объектов в школьном курсе предметов физико-математического цикла // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: В. В. Киселева, Е. А. Назарова
Школа как экосистема – динамично развивающаяся образовательная среда, которая создаёт симбиоз идей/представлений о предметах, процессах и явлениях. Но зачастую, этот симбиоз, совершенно неочевиден обучающимся. Не всегда правильно оценивается роль изучаемого предмета в формировании умений и навыков, необходимых для смежных предметов. В данной статье на примере моделей трёх объектов демонстрируется возможность синхронизации смыслов различных профессиональных сфер и школьных предметов физико–математического цикла.
Ключевые слова: математика, информатика, модель, физика, метапредметность, моделирование реальных объектов, симбиоз идей, синхронизация смыслов
ЭФФЕКТИВНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ В КУРСЕ РКИ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ
Чернова Л. В. ЭФФЕКТИВНОЕ ПРИМЕНЕНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ В КУРСЕ РКИ: МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Л. В. Чернова
Статья посвящена методическим подходам к применению аутентичных текстов на уроках РКИ В 5 классе. Результативным является комплексная работа с аутентичным текстом, что способствует более глубокому пониманию языка и его культурных аспектов, а также формированию метапредметных результатов.
Ключевые слова: интерпретация, композиция, текст, комплексный анализ, метапредметность, виды речевой деятельности
ФОРМИРОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ
Глухих Э. С. ФОРМИРОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Э. С. Глухих
В данной статье проанализировано понятие «интеграция», представлены различные его толкования, с точки зрения тех или иных специфических аспектов. Рассмотрены особенности технологии развития критического мышления. Названы этапы, необходимые для эффективности её применения на интегрированном уроке. Приведены вопросы и результаты анкетирования учащихся на тему: «Культурная жизнь современных подростков». Представлена модель интегрированного урока русского языка и культуры с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо. В результате исследования определено, что развитие критического мышления – одна из главных задач обучения, так как технология направлена на формирование ценностной основы личности, необходимой для возрождения духовного облика нашей культуры.
Ключевые слова: интеграция, культура, критическое мышление, метапредметность, технология развития критического мышления
Пятый элемент: игра по станциям с элементами школьных предметов для расширения кругозора и развития критического мышления в 5-х классах
Мамаева М. В., Суворова М. В., Бурлакова В. А., Сюткина Е. К. Пятый элемент: игра по станциям с элементами школьных предметов для расширения кругозора и развития критического мышления в 5-х классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: М. В. Мамаева, М. В. Суворова, В. А. Бурлакова, Е. К. Сюткина
В современной образовательной среде особую актуальность приобретают метапредметные подходы, которые позволяют выйти за рамки отдельных дисциплин и сформировать у учащихся целостную картину мира. В статье предлагается рассмотреть учебный проект «Пятый элемент: игра по станциям с элементами школьных предметов», который представляет собой интегративную образовательную игровую программу, разработанную для учащихся 5 классов Основная цель заключается в расширении кругозора и развитии критического мышления через применение знаний из различных школьных предметов в нестандартных ситуациях. Проект способствует развитию soft skills (гибких навыков), таких как коммуникация, сотрудничество и креативность, а также повышает учебную мотивацию. Элементы игры и состязания делают процесс обучения динамичным и увлекательным, что способствует более глубокому и осмысленному усвоению материала.
Ключевые слова: критическое мышление, метапредметность, кругозор, образовательная игра, станционная игра