Ключевое слово: «метапредметные компетенции»

Сизова Е. В., Кайзер Б. А. Специфика формирования метапредметных компетенций в процессе иноязычной подготовки студентов факультета журналистики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 5 (май). – С. 27–41. – URL: http://e-koncept.ru/2020/201032.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье анализируются специфика, дидактические возможности и педагогические особенности реализации метапредметного подхода в процессе иноязычной подготовки будущих журналистов (направление 44.03.02, уровень бакалавриата). Актуальность исследования определяется необходимостью модернизации системы журналистского образования, обусловленной новыми социальными тенденциями и потребностями информационного общества, в том числе процессом конвергенции СМИ, появлением новых видов связей с общественностью, включенностью журналистов в глобальное медиапространство, систему различных профессиональных сообществ, широкую социальную, политическую и культурную деятельность. Цель настоящего исследования – обосновать методологию и описать педагогические условия и практические приемы формирования метапредметных компетенций студентов-журналистов средствами учебной дисциплины «Иностранный язык». Для достижения цели исследования использовались следующие теоретические и эмпирические методы: анализ, синтез и классификация научно-педагогической информации, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент, элементы контент-анализа, методы статистической обработки экспериментальных данных. Основным результатом исследования стало выявление тех универсальных метакомпетенций будущих журналистов, которые можно эффективно формировать в процессе иноязычной подготовки в вузе, что было подтверждено в ходе проведения опытно-экспериментальной работы. Теоретическая значимость исследования заключается в описании и классификации метапредметных компетенций, необходимых для работы в публичной сфере и включающих такие ключевые характеристики личности, как коммуникативные и управленческие навыки, лидерские качества, умение работать в команде, способность к самоорганизации, целеустремленность, метакогнитивные компетенции, навыки критического и аналитического мышления, навыки работы с информацией и т. д. Практическую значимость имеют положительные результаты опытно-экспериментальной работы, проводившейся на базе факультета журналистики Кубанского государственного университета и направленной на формирование метапредметных компетенций студентов в процессе внедрения технологий метапредметного обучения в систему иноязычного образования.
Саблина И. К., Степанченко А. П. Интегрированный урок литературы и истории в 7 классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена вопросам формирования метапредметных компетенций у обучающихся на уроках истории и литературы путем проведения интегрированных уроков. Авторы предлагают сценарий одного из интегрированных уроков по теме: М.Ю Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».
Чернявская В. С. Психосемантика как инструмент развития региональной идентичности младших подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 7 (июль). – С. 61–66. – URL: http://e-koncept.ru/2020/202025.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Отсутствие ясных ценностей в современном общем образовании и, соответственно, воспитательных стратегий влечет за собой проблему: для младших подростков затруднены варианты развития возрастных ресурсов в рамках воспитательных стратегий. Цель исследования – обоснование условий для развития региональной идентичности: осведомленности и положительного отношения к городу. Городская среда рассматривается как пространство значений и смыслов, которые имеют существенное значение для воспитания. Показано, что в ходе реализации проекта актуализируются возрастные ресурсы младших подростков, развиваются когнитивные ресурсы и метапредметные компетенции.
Дьякова Е. А. ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm.
Информатизация современного общества заставляет по-новому обозначить проблемы образования. Ещё до школы дети быстро осваивают всевозможные гаджеты. Формирование функциональной грамотности позволит младшим школьникам использовать их начальные информационные знания и умения. Системность и межпредметный характер учебных заданий будут способствовать индивидуализации приобретаемых ребёнком метапредметных компетенций.
Ларионова Т. И. Формирование метапредметных компетенций обучающихся на уроках технологии в условиях ФГОС ОО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматривается проблема формирования метапредметных компетенций школьников в рамках предметной области «Техноогия». Описывается опыт реализации метапредметного обучения в общеобразовательной школе в условиях реализации ФГОС общего образования. Конечная цель метапредметного образования видится в осмыслении учеником результатов обучения – применение полученных предметных знаний для решения конкретных жизненных задач. В реалиях современного мира от выпускника школы требуется такие качества как мобильность, креативность, коммуникативность, способность принимать самостоятельные обдуманные решения для решения личностно-значимых проблем, отвечая на вызовы времени, общества, мира.