Ключевое слово: «мотивация»

В статье рассматривается применение презентаций на разных этапах уроков английского языка на тему «Страноведение. Культура Великобритании» как неотъемлемой части развития иноязычного познавательного интереса. Нередко в процессе обучения учителя сталкиваются со снижением или отсутствием интереса к изучению иностранного языка у обучающихся, потребности и необходимости его использования. Кроме того, в последнее время прослеживается тенденция роста внимания к географическим материалам, сведениям из истории, достопримечательностям, культурной и социальной жизни англоговорящих стран, в частности, Соединенного Королевства в конкурсном и олимпиадном движении, в материалах. Целью данного проекта является повышение мотивации к изучению английского языками, формирование и развитие познавательных и коммуникативных способностей, расширение кругозора у обучающихся. В качестве проектного результата предлагается цикл презентаций на тему «Страноведение. Культура Великобритании». Данный цикл включает в себя 5 презентаций, рассчитанных на использование на уроках английского языка по УМК Spotlight c 5-го по 9-й класс.

В данной статье рассматривается вопрос мотивации, что из себя представляет, её роль в профориентации. В частности, рассматривается мотивационная сфера у абитуриентов при поступлении в вуз, выборе профессии, какие факторы влияют на выбор профессии, как определяется профориентация у абитуриентов. Анализ теоретической литературы показал важность определенных факторов при выборе профессии и роль мотивации в данном процессе. В эмпирической части исследования мы рассмотрели взаимосвязь между уровнем мотивации абитуриентов.

Статья посвящена проблеме отчуждения студентов младших курсов от учебного труда в контексте субъективной удовлетворенности качеством образовательных услуг. Рассмотрены предпосылки, последствия и факторы отчуждения, а также роль мотивации в системе отношений «педагог – студент». Предложены пути решения проблемы.

В статье анализируется проблема учебно-профессиональной мотивации студентов. Дается обзор подходов к изучению учебно-профессиональной мотивации студентов. В статье рассматривается влияние мотивов разной направленности на профессиональное становление будущих специалистов. Теоретические выводы подтверждаются результатами эмпирического исследования, в котором описываются ведущие учебные, учебно-профессиональные и профессиональные мотивы студентов-первокурсников. Статья завершается обобщением результатов и обозначением перспектив построения коррекционной работы в данном направлении.

В данной статье рассматривается учебная мотивация студентов. Выявлена определенная специфика преобладания внешних и внутренних мотивов при сравнении студентов бакалавров и студентов магистров первого курса очной формы обучения. Также предлагается рассмотреть некоторые рекомендации по полученным результатам.