Ключевое слово: «мотивация»

Статья посвящена вопросам интеграции теории и практики в процессе обучения, что обусловлено уровнем развития научных знаний, и требованиями к практической деятельности. Применение теоретических знаний в ходе решения практических задач является актуальной темой в современном образовании и требует создание условий для саморазвития, самообразования, творчества обучающихся, формирования субъект-субъектных отношений.

В статье рассматриваются вопросы организации учебно-воспитательной работы со студентами психолого-педагогических направлений подготовки на основе реализации преобразующей, информационной, коммуникативной и организационной функций воспитания. Автор статьи акцентирует внимание на личностных качествах и свойствах преподавателя иностранного языка (ИЯ), основываясь на анализе опыта собственной работы в вузе. Предлагаемые подходы к использованию аутентичных материалов активизируют учебную деятельность студентов, способствуют формированию коллектива студенческой группы, пробуждают интерес к изучению ИЯ, положительно влияют на мотивационную сферу личности. Статья может оказаться полезной для тех, кого интересует опыт и проблемы обучения ИЯ.

Овладение иностранным языком возможно и одинаково эффективно в любом возрасте. Значительную роль в этом процессе играют мотивация и правильно организованное обучение. Однако, психолого-физиологические особенности того или иного возраста вносят свои коррективы и могут либо способствовать, либо препятствовать успеху. В данной статье мы проанализировали факторы, способствующие успешному освоению материала при изучении иностранного языка взрослыми

Эффективность образовательной деятельности во многом определяется уровнем сформированности мотивационно-потребностной сферы обучающихся. Мотивация – это внутренний ресурс учебного успеха, от которого зависит смысловая составляющая деятельности. В связи с этим управление учебно-познавательной мотивацией обучающихся является важной задачей учителя. Для решения этой задачи авторы статьи предлагают использовать современные игровые технологии: организацию длительной образовательной игры предметного содержания. Целью статьи является описание длительной образовательной игры предметного содержания как мотиватора образовательной деятельности. Конструирование правил, сюжета игры, а также контентной составляющей авторы предлагают осуществлять на основе идеи персонификации. В статье приведён результат совместной деятельности учителей и студентов по разработке длительной образовательной игры по физике для 8 класса “Миссия “Spacecraft”. Данную игровую оболочку можно использовать в качестве шаблона и наполнять содержанием из различных предметных областей.

Проблема мотивации в современном образование не новая, её пытаются решить различными способами. Один из способов развития интереса к предмету – это применение на практике изучаемой теории. Основным продуктом работы является презентация с анимацией по демонстрации применения теории планиметрии на практике. Презентация содержит «копилку» практических задач. С помощью PowerPoint наглядно представлен весь процесс решения задачи. Данная статья предназначена для преподавателей, обучающихся, студентов педагогических специальностей и всех интересующихся математикой.