Ключевое слово: «мотивация»
Международная публикация
Игровые технологии как средства обучения профессиональному иноязычному общению студентов неязыковых вузов
Мишенева
Ю.
И.
Игровые технологии как средства обучения профессиональному иноязычному общению студентов неязыковых вузов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S21.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14763.htm
Ю. И. Мишенева
Автор считает, что одним из способов интенсификации учебной деятельности учащихся неязыковых вузов, повышения уровня их мотивации к изучению иностранного языка и овладения умениями иноязычной профессионально ориентированной коммуникации являются игровые технологии. В статье определены функции, правила, этапы организации и реализации игровых технологий.
Черкасова
О.
В.
К вопросу о мотивации обучающихся к получению дополнительного профессионального образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ S25.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14801.htm
В статье поднимаются проблемы активизации деятельности системы дополнительного образования в России посредством повышения мотивации слушателей к работе в программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Рассматривается опыт Института социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по данному направлению.
Макарычева
И.
Н.
, Моров
А.
В.
Концепция образовательной программы образовательного комплекса «Инновационная школа». //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 111–115.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55266.htm
Программа комплекса «Инновационная школа» представляет собой методологически обоснованную систему организации учебно-воспитательного, а главное, личностно-ориентированного и формирующего образовательного пространства, отвечающего как на социально-общественный запрос, так и учитывающего индивидуальные особенности растущего человека. Психологический природосообразный подход к решению педагогических задач при современном техническом и технологическом развитии общества способен вывести современное образование на качественно новый уровень.
Чернышева
У.
А.
Трансформация функциональной подсистемы «мотивация-контроль» в управлении современной школой //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 25.
– С. 371–375.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/55318.htm
В работе предпринята попытка выявить и обосновать условия и механизмы повышения эффективности управления современной школой. На основе анализа традиционной системы управления российской школой, анкетирования учителей, с одной стороны, и анализа опыта зарубежных стран и возможностей современных теорий управления, среди которых особая роль отведена теории креативного менеджмента и процессуальной теории мотивации Портера-Лоулера, с другой стороны, сделан вывод о ключевой роли мотивации сотрудников в достижении эффективности управления образовательной организацией. Статья адресована руководителям образовательных организаций, их заместителям, студентам вузов, обучающимся по программам управления образовательной организацией, и всей педагогической общественности.
Хапачева
С.
М.
, Дзеверук
В.
С.
Социально-психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 12 (декабрь).
– С. 91–95.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14351.htm
В статье рассматривается вопрос готовности детей к школьному обучению. Авторы особенно подробно раскрывают социально-психологическую готовность детей к школьному обучению в период перехода из дошкольных образовательных учреждений в начальную школу. Социально-психологическая готовность детей к школьному обучению значительно повышает эффективность адаптации детей к школьному обучению.
