Ключевое слово: «мотивация»
Международная публикация Игровые технологии как средства обучения профессиональному иноязычному общению студентов неязыковых вузов
Мишенева Ю. И. Игровые технологии как средства обучения профессиональному иноязычному общению студентов неязыковых вузов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S21. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14763.htm
Ю. И. Мишенева
Автор считает, что одним из способов интенсификации учебной деятельности учащихся неязыковых вузов, повышения уровня их мотивации к изучению иностранного языка и овладения умениями иноязычной профессионально ориентированной коммуникации являются игровые технологии. В статье определены функции, правила, этапы организации и реализации игровых технологий.
Черкасова О. В. К вопросу о мотивации обучающихся к получению дополнительного профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S25. – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14801.htm
В статье поднимаются проблемы активизации деятельности системы дополнительного образования в России посредством повышения мотивации слушателей к работе в программах повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Рассматривается опыт Института социального образования ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» по данному направлению.
Макарычева И. Н., Моров А. В. Концепция образовательной программы образовательного комплекса «Инновационная школа». // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 111–115. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55266.htm
Программа комплекса «Инновационная школа» представляет собой методологически обоснованную систему организации учебно-воспитательного, а главное, личностно-ориентированного и формирующего образовательного пространства, отвечающего как на социально-общественный запрос, так и учитывающего индивидуальные особенности растущего человека. Психологический природосообразный подход к решению педагогических задач при современном техническом и технологическом развитии общества способен вывести современное образование на качественно новый уровень.
Чернышева У. А. Трансформация функциональной подсистемы «мотивация-контроль» в управлении современной школой // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 25. – С. 371–375. – URL: http://e-koncept.ru/2014/55318.htm
В работе предпринята попытка выявить и обосновать условия и механизмы повышения эффективности управления современной школой. На основе анализа традиционной системы управления российской школой, анкетирования учителей, с одной стороны, и анализа опыта зарубежных стран и возможностей современных теорий управления, среди которых особая роль отведена теории креативного менеджмента и процессуальной теории мотивации Портера-Лоулера, с другой стороны, сделан вывод о ключевой роли мотивации сотрудников в достижении эффективности управления образовательной организацией. Статья адресована руководителям образовательных организаций, их заместителям, студентам вузов, обучающимся по программам управления образовательной организацией, и всей педагогической общественности.
Хапачева С. М., Дзеверук В. С. Социально-психологическая готовность детей к школе как значимый компонент общепсихологической готовности ребенка к школьному обучению // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 12 (декабрь). – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14351.htm
В статье рассматривается вопрос готовности детей к школьному обучению. Авторы особенно подробно раскрывают социально-психологическую готовность детей к школьному обучению в период перехода из дошкольных образовательных учреждений в начальную школу. Социально-психологическая готовность детей к школьному обучению значительно повышает эффективность адаптации детей к школьному обучению.
