Ключевое слово: «нарушения речи»

В статье обосновывается значение просодики и ее компонентов в речи. Обозначается краткая структура просодических компонентов. Приводится краткая характеристика стертой дизартрии и ее основных признаков. Раскрывается специфика просодических компонентов речи у старших до-школьников со стертой дизартрией. Приводятся результаты исследования нарушений просодической стороны речи у старших дошкольников со стертой дизартрией.

На психологическое здоровье ребёнка с нарушениями речи оказывает влияние множество факторов, ведущим из которых является отношение родителей к речевому нарушению ребенка. В статье рассматриваются проблемы взаимодействия учителя-логопеда с семьей, воспитывающей ребёнка с нарушениями речи по вопросам сохранения психологического здоровья ребёнка.

В данной статье метод наглядного моделирования рассматривается как эффективный инструмент в коррекционно-образовательной работе с детьми с нарушениями речи. Подробно раскрываются различные варианты, этапы и принципы использования метода наглядного моделирования в практике работы с детьми дошкольного возраста.

Данная статья посвящена теоретическим аспектам использования цифровых технологий в формировании пространственных представлений у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР). Пространственные представления лежат в основе многих мыслительных операций и служат необходимым условием для овладения элементарными математическими представлениями, графическими навыками и подготовленности к школе. Особенно актуально данное направление исследований для детей с ТНР, поскольку расстройства вербальной коммуникации зачастую сопровождаются дефицитом невербальных компонентов мышления и восприятий, что усложняет их когнитивное развитие.

Формирование социально-коммуникативных навыков у детей с речевыми нарушениями направлено на развитие общения со взрослыми и сверстниками, готовности к совместной деятельности, усвоения социальных норм и правил, нравственного развития и других аспектов.