Ключевое слово: «обратная связь»

В статье рассматривается актуальность использования чат-ботов с искусственным интеллектом на занятиях по английскому языку. Чат-боты делают процесс обучения персонализированным, повышают мотивацию студентов к изучению английского языка, дают немедленную обратную связь и развивают коммуникативные навыки студентов. Использование чат-ботов с искусственным интеллектом является перспективным направлением в изучении английского языка.

В статье рассматривается проблема «бестелесности» обучения в цифровой среде, связанная с ограничением физического взаимодействия между учениками и педагогами. В условиях дистанционного обучения возрастает риск ограничения возможностей педагога вовлекать учеников в учебную деятельность и грамотно реагировать на их эмоциональные запросы. При этом ожидания родителей и управленцев от обучения с использованием цифровых технологий растут, поэтому требуется компенсировать потерю физической составляющей образовательного процесса. В качестве потенциального инструмента для компенсации «бестелесности» предлагается рассмотреть обратную связь в цифровой образовательной среде. Автор статьи предлагает рассмотреть такие решения, как использование аналитики учебных действий учащегося на платформе для персонализированной обратной связи, проектирование системы поддерживающих комментариев, увеличение разнообразия инструментов для выражения эмоций, а также обучение учащихся навыкам продуктивного и психологически безопасного взаимодействия с обратной связью, могут помочь установить личностный контакт между преподавателями и учениками в виртуальной среде. В качестве одного из актуальных направлений для дальнейших исследований в вопросе компенсации «бестелесности» стоит назвать разработку конкретных рекомендаций и инструментов для преодоления этой проблемы.

В данной статье анализируются ответы анкетирования, проведенной с целью выявления уровня удовлетворенности студентов первого года обучения по профилю «Английский язык и немецкий язык». Обратная связь касается практических занятий по английскому языку – общие впечатления, организация занятий, домашние задания как часть самостоятельной работы студентов, субъективная оценка своего прогресса в языке, комфортность работы в группе.

В данной статье рассматривается актуальная проблема формирующего оценивания в дополнительном образовании в Республике Корея с использованием инструментов искусственного интеллекта. Автор исследует флагманский проект, внедренный в систему образования Республики Корея, чтобы выявить позитивный эффект от внедрения ИИ в ежедневную практику обучения английскому языку. Кроме того, статья предлагает рекомендации по оптимизации предоставления обратной связи с учетом современных требований к организации дополни-тельного образования. Результаты исследования могут применяться в практике общеобразовательной школы для выстраивания эффективной системы формирующего оценивания образовательных результатов и персонализированной поддержки.

В статье рассмотрены особенности онлайн- и оффлайн-обучения английскому языку, их преимущества и недостатки. Проанализирована проблема полной замены оффлайн-формата на онлайн и вопросы разумного соотношения традиционных образовательных методов с современными цифровыми технологиями. Приведены конкретные примеры успешного взаимодействия этих форм обучения. Особое внимание уделено недостатку эмпатии в обратной связи онлайн-обучения и обсуждены результаты исследований и статистики по переходу на дистанционное обучение. Рассматривается перспективная гибридная модель образования, сочетающая лучшие черты обоих подходов. В заключении обсуждается важность разумной интеграции цифровых технологий в образовательные процессы для повышения качества обучения.