Ключевое слово: «ограниченные возможности здоровья»

В статье раскрываются психолого-педагогические и методические аспектыкоррекционно-развивающей работы с использованием элементов песочной терапии в инклюзивном школьном образовании в процессе социализации. Рассмотрены принципы инклюзивного образования, цели песочной терапии, особенности использования элементов данного метода на коррекционно-развивающих занятиях с младшими школьниками с ОВЗ. В статье представлены совместные игры для сверстников с песком по развитию мелкой моторики, речевого дыхания, фонематических процессов и лексической стороны речи.

В статье рассматриваются возможности трудоустройства выпускников с инвалидностью педагогического вуза Оренбургской области. Приведены результаты экспериментального исследования социальных стереотипов в отношении лиц с инвалидностью. Выделяются экстернальные и интернальные риски трудоустройства, приводятся рекомендации по содействию трудоустройству выпускников вузов с инвалидностью.

В статье описаны результаты исследования семейных ролей в семьях с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Цель статьи – изучение особенностей ролевой структуры семей, имеющих детей с ОВЗ. Исследуется гипотеза об увеличении ролевой нагрузки на членов семьи, включая нормотипичных сиблингов. В ходе эмпирического исследования выявлено, что наличие в семье ребенка с особенностями развития сказывается на увеличении количества ролей и ролевой нагрузки.

В статье рассмотрены педагогические условия социализации младших школьников с ограниченными возможностями здоровья, особенности детей с тяжелыми нарушениями речи. Просмотрены ведущие технологии, которые применяются при социализации ребенка с ОВЗ в детский коллектив. Также выдвинута цель и задачи предстоящей работы с детьми с ТНР.

В работе с детьми с ОВЗ необходимо применять личностно-ориентированный подход, исходя из особенностей развития ребенка. Данная статья рассматривает дополнительные формы и методы работы, которые помогут сгармонизировать психоэмоциональное состояние ребенка. В статье рассматриваются нетрадиционные методы и приемы в работе с «особыми детьми»: арт- терапия, музыкотерапия, метод медитативных сказок. Особое внимание обращено авторами на особенности организации работы с детьми с ОВЗ, к которым относят разработку приемов и методов, как традиционных, так и нетрадиционных. Отмечается необходимость методической организации занятий с учетом конкретных нарушений здоровья у воспитанников, а также психоэмоциональная подготовка педагогов, их готовность использовать нетрадиционные методы в своей работе, создавая для этого все необходимые условия. Так к каким же выводам пришли авторы статьи? Достигнуты ли результаты по итогам работы? Ответы на эти и другие интересующие вас вопросы вы найдете в статье «Современные подходы организации образовательного процесса детей с ОВЗ в системе дошкольного образования».