Ключевое слово: «оценка»

Территория Якутии характеризуется особыми условиями экологически рискованного природопользования, среди которых первостепенное значение имеют низкие устойчивость природных комплексов и восстановительная способность. Дана оценка степени устойчивости к техногенному воздействию природных комплексов территорий Верхне-Талуминского и Сыллахского месторождений, расположенных в Южной Якутии в бассейнах рек Алдан и Олекма. Оценка произведена сочетанием методов ранжирования и непосредственной оценки на картографической основе. Определено, что большая часть природных комплексов изучаемых территорий неустойчива к механическим техногенным нагрузкам. Оценка выявила дифференцированное распределение ландшафтов с различными степенями устойчивости в зависимости от сочетания мерзлотно-литологических и биогидроклиматических факторов в каждом конкретном ландшафте.

Актуальность содержания статьи связана с потребностью расширить представление о достоинствах и проблемах персонализированного обучения. Целью является стремление показать взаимосвязь персонализированного обучения с соответствующей ему оценкой результатов, чтобы обеспечить обучающимся пошаговый контроль достижений, в том числе с помощью метода адаптивного оценивания. Существующая практика контактного обучения при всех ее достоинствах не всегда и не всем обучающимся может обеспечить высокое качество подготовки и учет личностных предпочтений. Поэтому все большее внимание в образовательной практике обращается на персонализированное обучение, которое активно развивается в эпоху цифровизации и оказывает влияние на изменение подходов к обучению, усиливая личностно ориентированный характер и обусловливая поиск новых методов оценки результатов. В статье рассмотрены исторические истоки персонализированного обучения, описаны факторы, обусловливающие в настоящее время персонализацию образовательной деятельности. Одним из достоинств этого метода является свобода выбора тем и содержания изучаемого материала, темпа и условий обучения. С учетом большой самостоятельности обучающихся при таком обучении актуализируется необходимость предоставления оперативной информации об уровне и качестве образовательных достижений для оперативного реагирования на результаты повышения учебной мотивации и развития навыков самооценки. Научная новизна исследования обусловлена комплексным рассмотрением персонализированного подхода как к обучению, так и к оцениванию его результатов. Решение этой проблемы может быть в использовании теории и практики педагогических измерений и методов адаптивного оценивания на базе специальных программно-инструментальных средств, обеспечивающих подбор заданий в соответствии с уровнем подготовленности испытуемых и способных оперативно выдавать результаты оценки. Показана сложность проектирования таких систем, обусловленная не только техническими и технологическими причинами, но и спецификой конструирования контрольно-оценочных материалов, предусматривающих комплексную оценку знаний и компетенций. Теоретическая значимость содержания статьи обусловлена обоснованием сочетания процессов обучения и адаптивного оценивания при персонализированном подходе. В практическом плане для повышения эффективности этого подхода разработчиками может быть использован алгоритм совместного конструирования материалов обучения и оценки.

В статье приводятся некоторые особенности подготовки, организации и проведения контроля учебных занятий преподавательского состава, которые помогут контролирующему должностному лицу подготовиться и всесторонне оценить качество проведения преподавателем различных видов плановых учебных занятий с обучающимися.

Цифровые компетенции являются ключевыми в современном образовательном процессе. Разработанная в 2021 году программа «Приоритет-2030» требует повышения цифровых компетенций у педагогов и студентов. В статье выявлены уровни, критерии оценки уровня сформированности цифровых компетенций студентов. Авторами разработана методика оценки уровня сформированности цифровых компетенций студентов СПО. Результаты исследования и предложенные рекомендации способствуют повышению цифровых компетенций студентов, а также повышению качества образования в СПО.

Данная статья об исследовании оценки стоимости компании в современной экономике. Подробно рассказывается о том, что для разработки стратегии устойчивого развития, привлечения инвестиций и повышения кредитоспособности организации, необходимо иметь актуальную информацию о стоимости бизнеса.