Ключевое слово: «патриотизм»
Магсумова М. К. Краеведческая информационная среда как канал формирования исторического сознания личности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 1221–1225. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53247.htm
М. К. Магсумова
В статье подчеркнута роль краеведения в воспитании у учащихся исторического самосознания, гражданской позиции, патриотизма. Основным инструментом при этом
выступает краеведческая информационная среда, создаваемая в ходе внеклассной работы с учащимися. Рассмотрены результаты краеведческой исследовательской работы педагога и учащихся, направленной на изучение жизни детей блокадного
Ленинграда, эвакуированных в 1942 году в деревню Нижний Таканыш Мамадышского района Республики Татарстан.
Титова В. В. Нравственно-патриотическое воспитание младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2311–2315. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53465.htm
В настоящей статье представлены материалы из педагогического опыта учителя начальных классов Титовой Валентины Владимировны по нравственно-патриотическому воспитанию младших школьников.
Данный опыт, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребят и результаты диагностик, социальный заказ общества и родителей, дает возможность организовать успешную совместную работу учащихся, родителей и педагога. Материалы работы адресуются
учителям начальной школы и студентам педагогических институтов и колледжей.
Ключевые слова:
патриотизм, патриотическое воспитание, младшие школьники, задачи п/в, средства п/в, система п/в, субъект системы п/в
Афанасьева М. М. Патриотическое воспитание и формирование активной гражданской позиции младших школьников через программу «Я – гражданин России» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 16–20. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54004.htm
Статья раскрывает понятия «гражданственность» и «патриотизм», цель и задачи патриотического воспитания младших школьников. Автор кратко излагает суть программы дополнительного образования «Я – гражданин России», которая направлена на формирование активной гражданской позиции подрастающего поколения. Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, а так же имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Москаленко Н. А., Никитина О. П., Филатов С. Г. Программа опытно-экспериментальной работы по теме: Разработка и апробация программы воспитания и социализации обучающихся на основе морских традиций Российского флота на ступени основного общего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 151–155. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54031.htm
ОЭР по созданию и апробации программы воспитания и социализации обуча-ющихся на основе морских традиций Российского флота, популяризации мор-ских видов деятельности, вовлечения процесса обучения в сферу морского об-разования на ступени основного общего образования рассчитана на 4 года. В ходе выполнения ОЭР должна быть создана эффективная программа по воспи-танию школьников всех возрастных групп в духе патриотизма и приверженно-сти к морским профессиям всех уровней и направлений.
Нигматуллина Н. А. Дополнительная образовательная программа «Я - гражданин Республики Коми» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 5. – С. 401–405. – URL: http://e-koncept.ru/2013/54081.htm
Дополнительная образовательная программа по краеведению «Я - гражданин Республики Коми» для начальной школы призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае. В ее рамках происходит приобщение учащихся к изучению Коми края, включая сведения из таких областей знаний, как география, история, биология, экология. В процессе реализации программы дети знакомятся с историей, культурой, традициями коми народа. Автор предлагает учебно-тематический план на 4 года
