Ключевое слово: «педагогические условия»
Давыдова В. В., Горгома В. С., Белоцерковец Н. И. Теоретическое обоснование психолого-педагогических условий гендерного развития детей дошкольного возраста в условиях ДОУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье представлен теоретический анализ проблемы гендерного развития детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации (ДОО). Рассматриваются психолого-педагогические аспекты формирования гендерной идентичности, выделяются возрастные особенности данного процесса у детей от 1,5 до 7 лет. Особое внимание уделяется обоснованию комплекса педагогических условий, способствующих эффективному гендерному развитию. На основе изучения научной литературы доказывается, что успешность процесса зависит от интеграции дифференцированного подхода, специально организованной предметно-пространственной среды, использования потенциала игровой деятельности и системного взаимодействия с семьей.
Окружко Э. П., Сушков А. В. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Э. П. Окружко, А. В. Сушков
Э. П. Окружко, А. В. Сушков
В данной статье анализируется процесс обучения будущих учителей и психологов в эпоху цифровизации образовательного пространства. В ней подчеркивается важность развития цифровых навыков у студентов и исследуются различные методики, которые способствуют улучшению качества их профессиональной подготовки.
Гузева М. В., Колесникова Т. В., Полянцева К. А. Закономерности, принципы воспитания навыков здорового образа жизни ребёнка на разных этапах его взросления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье рассматриваются педагогические условия формирования навыков здорового образа жизни у младших школьников. Анализируются психолого-педагогические основы здорового образа жизни младших школьников, компоненты ЗОЖ в младшем школьном возрасте, а также практические методы и приемы, способствующие развитию устойчивых здоровых привычек. Особое внимание уделяется созданию благоприятной образовательной среды, интеграции здоровьесберегающих технологий и активному вовлечению родителей в процесс формирования здоровья детей.
Ключевые слова:
здоровый образ жизни, навыки, педагогические условия, младшие школьники, образовательная среда.
Ужахова Н. Т., Гамбарян Г. С., Колесникова Т. В. Особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
В статье анализируются основные особенности развития познавательного интереса у детей младшего школьного возраста. Рассматриваются психологические механизмы формирования интереса, его значение для учебной деятельности и личностного развития. Показаны факторы, способствующие укреплению и углублению познавательного интереса, а также педагогические условия, обеспечивающие его развитие в начальной школе. Представлены основные направления диагностической и коррекционной работы педагога с младшими школьниками.
Телепова Е. С., Малова Т. В. Педагогические условия формирования у детей 6-7 лет мотивационной готовности к обучению в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Е. С. Телепова, Т. В. Малова
Е. С. Телепова, Т. В. Малова
в статье рассматривается актуальная проблема формирования мотивационной готовности к школе как центрального компонента психологической готовности к обучению. Исследование сосредоточено на теоретическом обосновании комплекса педагогических условий, которые максимально эффективно способствуют переходу от внешних социальных мотивов к развитию внутренней учебно-познавательной мотивации детей 6-7 лет в период подготовки к школьному обучению. Автор описывает структуру мотивационной готовности, включающую позитивное отношение к школе, сформированность «внутренней позиции школьника», преобладание познавательной потребности и познавательной инициативы и положительную самооценку ребенка. В статье доказывается, что применение конкретных педагогических условий, направленных на формирование у детей 6-7 лет мотивационной готовности к обучению в школе, эффективно работает.
