Ключевое слово: «педагог-наставник»
Осипова Т. Ю. Функциональные векторы педагогического наставничества // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 3 (март). – С. 141–145. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15083.htm
Т. Ю. Осипова
В статье раскрываются особенности выполнения педагогом-наставником функций педагогического наставничества, которые реализуются в рамках функциональных векторов, а именно: вектор коррекции (поддерживающая, диагностико-коррекционная, развивающая функции), вектор взаимодействия (коммуникативно-организаторская, медиативная, аналитическая функции) и вектор самореализации (научно-исследовательская, методическая, профессионально-идентификационная функции). Рассматривается сущность указанных функций в условиях общеобразовательной школы и высшего учебного заведения.
Архипова Ю. В., Чикова Т. С., Теселкина Г. С. Точки роста молодого педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 43. – С. 239–244. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76464.htm
Статья посвящена вопросам наставничества в современной школе. Авторы предлагают приемы работы по работе с молодым педагогом, отмечают «точки» профессионального роста.
Захаров С. П. Наставничество в научно исследовательской и конкурсной деятельности студентов ГБПОУ РС(Я) Якутское художественное училище (колледж) им. П.П. Романова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
С. П. Захаров
С. П. Захаров
Творчество является основным движущим фактором в искусстве, науке и технологии.
Наставничество в творчестве - важная часть внепланового обучения в училище.
Научно исследовательская деятельность студентов стимулирует мотивацию к исследовательской деятельности, развивает понятийный аппарат студентов, способствует общему развитию и углублению познаний в определенной области. Такая деятельность является одним из педагогических направлений, входит в систему современных педагогических технологий, погружающих обучающихся в творческую познавательную среду.
Конкурсная деятельность является одним из педагогических методов обучения, развивающая в студентах, самостоятельность, новаторство, инициативность и трудолюбие. Выступления студентов на конкурсах социализируют, раскрывают способность выражения себя, своих позиций, мировоззрения, умение представлять свою работу перед аудиторией, способствует снятию внутренних барьеров. Мотивируют к мобилизации усилий, учат работе с информацией, ее анализу.
Внешняя оценка работы и выступления помогают определиться в самооценке молодых специалистов, мотивирует к развитию и педагогов-наставников.
