Ключевое слово: «педагог»

Одна из главных задач государства – это воспитание здорового, образованного, высоконравственного поколения, которое любит свою Родину. Другими словами, дети должны быть патриотами своей страны. Стоит отметить, что непрерывная система образования в России выстроена таким образом, что родители должны быть погружены в процесс воспитания. При этом именно на педагогах лежит ответственность в выстраивании доверительных, партнёрских отношений с семьёй для обеспечения качественного обучения и создания комфортных условий.

В данной статье отражено исследование важной и актуальной проблемы – влияния сказок на формирование представлений о доброте у детей дошкольного возраста. Автор статьи описывает план работы, результаты апробации которого могут быть использованы в практике дошкольного образования.

На формирующем этапе эксперимента нами была проведена образовательно-воспитательная работа по развитию учебной мотивации детей младшего школьного возраста средствами информационно-коммуникационных технологий. Всего в план вошли 14 занятий, которые реализовывались на основе использования разных направлений цифровых технологий: видео сюжет по сказке «Конек-горбунок», презентация «Животные нашей планеты», работа с интерактивной доской «Забавная математика», онлайн тестирование «Словарные слова», веб-квест по сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек», интерактивная игра «Предметы быта», просмотр и анализ видеороликов «Где пригодится математика?», презентация «Старые слова в нашей речи», виртуальная экскурсия в музей Г.Х. Андерсена, презентация «Круговорот воды в природе», работа на детских сайтах «Задачи в рисунках», работа с интерактивной доской «Вспомни правило и вставь букву», составление видеосюжета по теме «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», рефлексия «Наши знания – наша сила».

Автор статьи изучил определение и структуру универсальных учебных действий. Проведя анализ литературных источников, выявили, что развитие универсальных учебных действий школьников содействует становлению навыков личностного приобретения новых видов знаний, компетенций, умений. Также ученик становится способным самостоятельно организовать процесс обучения, прежде всего это способности к познанию окружающей действительности. Данная способность обусловлена тем, что универсальные учебные действия представляют общие действия, которые дают возможность обширной ориентации детей в разных предметных сферах, а также и в содержании учебной деятельности.

В данной статье автором изучен процесс организации деятельности по развитию универсальных интеллектуальных учебных действий младших школьников на уроках «Окружающий мир». В содержание работы вошли такие занятия как: виртуальная экскурсия в Государственный музей заповедник С.А. Есенина, обучающая презентация «Как учиться на хорошие оценки?», виртуальная экскурсия в Российский национальный музей музыки, обучающая презентация «Как найти и не потерять друзей», онлайн тестирование «Узнай свой характер», сов-местный просмотр фильма «Белый Бим Черное ухо», интерактивный тренинг «Счастье, когда тебя понимают», обучающая презентация «Ответственность и скромность», совместный просмотр мультфильма «Стрела улетает в сказку», интерактивный тренинг «Мои потребности, увлечения и интересы», интерактивная игра «Все о школе» и др.