Ключевое слово: «подростки»
Шак А. А., Парфенов Д. В. Связь саморегуляции со стратегиями преодоления ситуаций кибербуллинга у подростков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – № 7 (июль). – С. 514–522. – URL: http://e-koncept.ru/2026/262010.htm
В условиях смещения подростковой коммуникации в цифровую среду проблема кибербуллинга приобретает особую остроту как серьезный риск психологическому благополучию. Выбор безопасной стратегии поведения в ситуации цифровой травли требует от подростка регуляторных ресурсов. Цель исследования – выявить связь между показателями осознанной саморегуляции и выбором конкретных стратегий преодоления кибербуллинга. Эмпирическое исследование проведено на выборке из 50 подростков, имеющих опыт столкновения с цифровой травлей. Установлено, что общий уровень саморегуляции статистически значимо связан с конструктивными стратегиями: выстраиванием границ, обращением за близкой поддержкой и активным игнорированием.
Ключевые слова:
саморегуляция, психологическая безопасность, подростки, стратегии преодоления, цифровая среда, кибербуллинг
Филимонова О. Л., Максимова К. С., Герус А. С., Филимонов А. В. Сравнительный анализ эффективности восприятия учебной информации школьниками в зависимости от формата её представления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Исследование посвящено сравнительному анализу эффективности восприятия учебной информации школьниками в зависимости от формата её представления. В ходе работы была реализована программа эксперимента, в рамках которой три группы учащихся ознакомились с идентичным содержанием через различные медиаканалы: печатную брошюру, короткий видеоролик и текстово-графический канал в мессенджере.
Петросян Д. А. Формы и методы социально-педагогической работы с подростками девиантного поведения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Д. А. Петросян
Д. А. Петросян
Статья посвящена формам и методам социально-педагогической работы с подростками девиантного поведения. Рассматриваются индивидуальные (беседа, патронаж, надзор) и групповые (тренинги, игровые занятия, диспуты) формы работы, а также методы воздействия: наблюдение, убеждение, упражнение, поощрение и наказание. Подчёркивается важность комплексного подхода и приоритета профилактики.
