Ключевое слово: «подростки»

Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования воспитательной работы в условиях современных вызовов, связанных с коммуникативными барьерами между подростками и родителями. Целью статьи является анализ потенциала авторского театрального проекта «Слова, которые сближают!» как инструмента развития взаимопонимания в семье и формирования навыков самовыражения у учащихся. В ходе реализации коллективного творческого дела (КТД) были разработаны и апробированы монологи подростков, отражающие их переживания, а также интерактивные формы взаимодействия (танец, визуализация, символические действия). Практическая значимость работы заключается в создании методики, способствующей укреплению детско-родительских отношений и развитию эмоционального интеллекта учащихся. Статья предназначена для педагогов-практиков, психологов и организаторов воспитательной работы в образовательных учреждениях.

Актуальность представленного опыта обусловлена необходимостью формирования у подростков не только эрудиции, но и soft skills – навыков командного взаимодействия, критического и творческого мышления в условиях цифровизации и клипового восприятия информации. Целью проведения коллективного творческого дела (КТД) «Битва умов» является развитие эрудиции, творческого мышления и навыков командного взаимодействия у подростков через участие в интеллектуально-развлекательной игре. Основные результаты деятельности включают в себя разработанный и апробированный сценарий мероприятия, методические материалы для его проведения. Практическая значимость статьи заключается в том, что готовый сценарий может быть легко адаптирован и использован педагогами-организаторами, классными руководителями, советниками по воспитанию для проведения эффективного досугового мероприятия с учащимися 6–8 классов, способствующего их сплочению и интеллектуальному развитию.

Статья посвящена исследованию специфических рисков девиантного поведения подростков в цифровой среде в условиях сельской образовательной организации. Теоретически обоснована актуальность проблемы киберагрессии, интернет-зависимости и контактных рисков в подростковой среде. Практической базой исследования выступила МБОУ Антоновская СОШ им. Н.Н. Чусовского. В работе применен комплекс методов: теоретический анализ, авторское анкетирование, адаптированные психодиагностические методики (А.Н. Орел, С. Чен), фокус-беседы с педагогами. В ходе эмпирического исследования (учащихся 8-10 классов) выявлен высокий уровень распространенности киберрисков, установлена корреляция между низкой цифровой грамотностью и вовлеченностью в девиантные онлайн-практики. Оригинальность работы заключается в разработке и апробации в рамках педагогической практики конкретных профилактических мер: серии тематических классных часов, методических материалов для педагогов и родителей, инициации школьного медиаотряда. Результаты подтверждают эффективность целенаправленного, системного подхода к формированию цифровой культуры учащихся сельских школ.