Ключевое слово: «познание»
Лопатюк Е. А., Левченко Е. А. Педагогический опыт как источник инновационной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 276–280. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46456.htm
Одним из основных критериев успешной деятельности каждого учреждения дополнительного образования становится результативная инновационная деятельность как процесс освоения новых средств, методов, программ, позволяющих развиваться, добиваться качественно новых результатов и становиться все более и более привлекательными и необходимыми для детей, родителей, общества.
Ключевые слова:
обучение, развитие, инновационный процесс, ребенок, программы, познание, педагогический опыт
Готовцева Н. Г. Основы личностно-профессиональной самоактуализации будущих педагогов в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 26. – С. 334–335. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770789.htm
В статье рассматривается проблема ценностного становления будущего педагога посредством личностно-профессиональной самоактуализации в образовательной среде вуза.
Тимшин В. А. Творческий процесс и роль науки в обществе в работах К. А. Тимирязева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 5 (май). – С. 95–101. – URL: http://e-koncept.ru/2018/183024.htm
В статье рассматриваются взгляды известного российского учёного К. А. Тимирязева на творческий процесс научного познания, определение роли и значения теоретической и прикладной науки в обществе. Выступая убеждённым сторонником эволюционного подхода, учёный применяет его для объяснения процесса творческой деятельности человека. Тимирязев отстаивает приоритет чистой науки перед прикладными направлениями. Не отрицая огромной роли прикладных направлений, отмечается, что они не должны и не могут быть целью науки. При этом научная мысль может существовать только при условии полной свободы. Большое значение имеет популяризация науки, которая позволяет добиться признания и поддержки научных исследований в обществе.
Ключевые слова:
познание, творческий процесс, эволюционный подход, роль науки, популяризация науки, к. а. тимирязев
Савченко И. С. Философия и наука: грани субъективного понимания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 9 (сентябрь). – С. 263–268. – URL: http://e-koncept.ru/2018/183053.htm
В статье представлены потенциальные возможности философии с учетом объективной предрасположенности представителей данной науки к поиску, систематизации и обоснованию идей, взглядов и догм, имеющих исключительную значимость для всего человечества в целом и науки в частности. Также отдельное место было отведено рассмотрению проблемы соотношения религии и науки через призму их составных элементов: религиозной веры и научного знания, которые являются объективно-описательными элементами каждой из представленных категорий. Автором проанализированы понятия «религиозная вера» и «научное знание», а также представлены сходства и различия религии и науки.
Худяков А. И. РОЛЬ ЯЗЫКА В ПОЗНАНИИ МИРА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
А. И. Худяков
А. И. Худяков
Статья связана с описанием роли языка в познании, которая состоит в том, что он обеспечивает сам процесс познания, оформление, сохранение и передачу полученного знания. Главной единицей языка является знак, представляющий собой любой чувственно воспринимаемый предмет, событие или действие. В статье . В статье также отмечается, что в силу своей сложности и многогранности вопрос о языке и познании разрабатывается с разных точек зрения в современных направлениях лингвистики, психологии и философии. Затронут вопрос о главной функции языка, состоящей в передаче и хранении информации, о непосредственной связи языка с мышлением человека.
