Ключевое слово: «практическое обучение»

В статье рассматриваются принципы формирования и совершенствования системы практического обучения курсантов, обучающихся по программам среднего специального образования.

Предметом исследования является практическое обучение в профессиональной школе. Целью исследования является рассмотрение основных проблем его организации. Показано, что имеет место несоответствие практического обучения в профессиональной школе производственным реалиям, что существенно снижает эффективность освоения компетенций, необходимых выпускнику. Обосновано, что проблему интенсификации практикоориентированности обучения в нашей стране поможет решить Федеральный проект «Профессионалитет» – новая программа подготовки кадров среднего звена. Показаны преимущества профессионалитета как эффективного средства решения проблем, противоречий и трудностей практического обучения по профессиям и специальностям среднего профессионального образования.

В отчете 19-го Всекитайского конгресса Коммунистической партии Китая указывалось, что культурное строительство в новую эпоху является одной из важнейших движущих сил экономического развития и социального прогресса, а культурная индустрия стала важной опорной отраслью для национальное и региональное экономическое развитие. Ускорение выращивания прикладных культурных и художественных талантов является не только неизбежным выбором для адаптации к экономическому и социальному развитию, но и единственным способом повышения качества развития индустрии культуры. Высшее художественное образование должно взять на себя инициативу, чтобы органично интегрировать производственные потребности, региональные особенности и учебные ресурсы, определить позиционирование, изменить концепции, углубить реформу, укрепить практику, развить характерное образование, сосредоточиться на культивировании инновационного мышления студентов, расширить возможности практического применения студентов, и улучшить качество подготовки кадров и всестороннюю способность служить развитию культурной индустрии.