Ключевое слово: «презентация»

Статья посвящена повышению эффективности преподавания математических дисциплин в техническом вузе. Актуальность обусловлена противоречием между традиционными методами обучения и клиповым мышлением современных студентов, а также нехваткой аудиторного времени на визуализацию сложного материала. Цель – обобщить опыт авторов по использованию рабочих справочников, презентаций для интерактивной доски и раздаточных материалов.

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема повышения эффективности уроков изобразительного искусства в 7 классе посредством использования наглядных средств обучения. Обосновывается необходимость разработки авторских тематических плакатов, учитывающих возрастные особенности подростков, цифровизацию деятельности и требования школьной программы. Подробно описывается методика создания серии плакатов, включающая этапы анализа учебной программы, разработку концепции, художественное исполнение и техническое оформление. Особое внимание уделяется интеграции разработанных материалов в учебный процесс: рассматриваются варианты использования плакатов на различных этапах урока (объяснение нового материала, практическая работа, анализ работ учащихся), в олимпиадной подготовке и в дополнительном образовании, а также как выставочный объект. В статье делается вывод о положительном влиянии данной методики на эффективность преподавания изобразительного искусства с учётом особенностей современного поколения, положительное влияние на воспитательную функцию: способствование формированию экологической культуры и осознанного отношения к окружающему миру у учащихся.

Общество и государство ставит перед высшей школой задачу по формированию ценностных ориентиров, гражданской идентичности, патриотизма у молодежи. Одним из инструментальных подходов к решению данной задачи стало введение в учебные планы вузов страны мировоззренческой дисциплины «Основы российской государственности» с четко проработанными, утвержденными тематическими разделами. Вместе с тем эффективность обучения напрямую зависит от того, каким образом преподносится учебный материал. В связи с этим возникла необходимость в анализе, систематизации и разработке педагогических подходов, адаптированных к современным реалиям, личностным и возрастным особенностям обучающихся. Целью настоящей статьи является систематизация и обоснование педагогических методов и приемов, наиболее эффективных для преподавания дисциплины «Основы российской государственности», включая оценку целесообразности их применения для достижения конкретных образовательных результатов. Избранный авторами подход к исследованию базируется на теоретических методах (анализ научной литературы, изучение и обобщение профессионального опыта педагогов, сравнительно-сопоставительный анализ, системно-структурный и системно-функциональный анализ, синтез, обобщение и систематизация) и эмпирических методах (наблюдение и описание). В статье представлен практический опыт преподавания курса «Основы российской государственности» для студентов технических вузов Пензы и Казани. В работе сделан вывод о целесообразности применения различных педагогических приемов и методов в соответствии со структурой и содержанием дисциплины. Так, педагогические наработки авторов в виде выполнения мини-проектов с возможностью использования социальных сетей, решения кейс-заданий, анализа исторических источников, создания и решения кроссвордов, участия в деловых играх, работы с интернет-ресурсами и статистическими данными, а также с массмедиа распределены по пяти разделам курса. Предложенные интерактивные методы можно расценивать как основу для дальнейшей теоретической проработки в контексте педагогической науки, в частности для концептуальной оценки и совершенствования методики преподавания дисциплин социогуманитарной направленности. Разработанный комплекс педагогических методов и приемов, содержащий конкретные задания, цитаты, ссылки на интернет-ресурсы, может быть применен представителями высшей школы Российской Федерации для повышения качества преподавания дисциплины «Основы российской государственности».