Ключевое слово: «проект»

в статье представлен научно-просветительского проект «Школа научных волонтеров», разработанный командой «Любомудры» в рамках форсайт-сессии II Региональной антиконференции «Студент. Наука. Регион» и направленный на популяризацию науки в Кировской области. Подготовка проведения мероприятия представлена в форме разработки проекта, включающего пять этапов. В ходе данной работы составлена смета проекта, определены сроки реализации проекта и его перспективы.

Несмотря на то, что в настоящее время к учащимся все чаще предъявляется требование нестандартно, критически подходить к решению многих задач (как учебных, так и жизненных ситуаций), остается проблемным вопрос учебно-методического и дидактического обеспечения занятий, направленных на повышения уровня творческого, креативного мышления школьников. Представленная статья знакомит читателя с основными аспектами создания и реализации образовательного курса по визуальной разработке коворкинга школьного пространства. В основу курса заложена идея постепенного конструирования продукта проектной деятельности и его информационного сопровождения каждым учеником через знакомство на уроках и при самостоятельной работе дома. Основная часть занятий курса строится на основе изучения теоретического мате-риала и выполнения практических мини-тренингов после каждого тематического занятия. Разрабатываемый к каждому занятию дидактический инструментарий позволят работать с материалами курса не только под руководством педагога, но и при самостоятельном его освоении. В конце курса каждым участником будет создан свой собственный мини-проект коворкинга выбранного им школьного пространства. Статья будет полезна студентам педагогических направлений подготовки, педагогам, преподающим подобного рода образовательные курсы, и школьникам, готовым к знакомству с проектом «PROдизайн: создай собственный дизайн коворкинга».

В статье раскрывается актуальность проблемы формирования у детей дошкольного возраста семейных ценностей. Авторами разработан и реализован в ДОУ краткосрочный проект «Семейные увлечения», цель которого заключается в том, чтобы сформировать семейные ценности у дошкольников посредством создания проекта «Семейные увлечения». Новизна проекта заключается в разработке и защите каждой семьей собственного проекта «Семейные увлечения» в ДОУ в виде мультимедийных презентаций, семейных альбомов, видеороликов.

В статье рассматривается разработка ассоциативного кластера с применением информационно-коммуникативных технологий на уроках литературы. Данный кластер представлен в виде двух фигурных шаблонов, которые раскрывают внутренний конфликт и проблему рассказа Л.Н. Толстого «После бала». Благодаря наглядному применению на уроках литературы кластерного подхода у обучающихся возникает заинтересованность, мотивация к познанию литературы как школьного предмета.

В настоящее время экологическое образование и воспитание учащихся является наиболее приоритетным направлениям научно-педагогических исследований. При реализации проекта «Экологическая тропа» необходимо использовать со-временные образовательные технологии: проблемное обучение, метод проектов, обучение во взаимодействии, информационные технологии, личностно-ориентированное обучение, развивающее обучение, игровые методы. Показатели результативности проводимой в школе работы по экологическому образованию и воспитанию учащихся в рамках открытия экологической тропы заключаются в том, что учащиеся становятся победителями, призерами и дипломантами краевых, всероссийских и Международных конкурсов, конференций, слетов и акций.