Ключевое слово: «проект»

В статье проектная деятельность рассматривается как один из действенных методов вовлечения студентов в грантовую деятельность и важнейшее средство решения актуальных социальных проблем современности, указывается роль проектной деятельности в подготовке специалистов по работе с молодежью.

В данной статье исследуется, как можно развивать техническое творчество у младших школьников посредством проектной деятельности. Раскрываются понятия технического творчества и проектной деятельности. Были рассмотрены разработанные нами проекты «Земля Олонхо», «Зоопарк Орто Дойду», а также «Космическая станция Российской Федерации». Приведены умения, которые формирует проектная деятельность.

Данная статья освещает организацию проектно–исследовательской деятельности обучающихся в ГАПОУ РС(Я) «Якутский технологический техникум сервиса имени Ю.А. Готовцева» по специальности «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий». Проектно-исследовательская деятельность позволяет будущему специалисту швейной промышленности проявить свои научные и творческие способности, коммуникативные и профессиональные навыки.

В статье рассматривается использование проектирования для формирования креативного мышления у обучающихся младших классов. В ней описывается проект «ВременнЫе блогеры или путешествие в мир неизведанного творчества К.И. Чуковского», направленный на развитие креативного мышления и творческого подхода у учеников начальной школы. В проекте использовался педагогический эксперимент. На констатирующем этапе для выявления уровня сформированности креативного мышления использовался фигурный тест из методики Торренса. Анализ нормативно-правовых актов на предмет важности формирования креативного и выявленный уровень развития данного процесса у обучающихся начальных классов позволил определить важность продолжения реализации проекта. Проект перешел на формирующий этапа педагогического эксперимента, в ходе которого учащиеся выполняют задания, которые появляются на специально созданном для этого ресурсе.

Данная статья поможет разобраться в вопросе ознакомления дошкольников 6 – 7 лет с литературными жанрами. Определить, каковы же педагогические условия развития умения различать литературные жанры? Ответить на вопрос о наиболее эффективном пути ознакомления дошкольников с литературными жанрами. Особое внимание уделено анализу образовательных программ дошкольного образования в данном вопросе с точки зрения определения условий, необходимых для развития умения различать литературные жанры воспитанниками 6 – 7 лет.