Ключевое слово: «профессиональная компетентность»

Статья посвящена проблемам профессиональной подготовки студентов в области этнокультурного образования. Раскрывается важность государственной политики по сохранению и развитию культурного наследия этнических общностей северных регионов России. Определены педагогические условия реализации этнокультурного образования в вузе.

В статье раскрываются особенности работы с одаренными детьми в начальной школе.

В данной статье рассматриваются пути и условия формирования методической компетентности будущих учителей биологии и химии в условиях Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова.

В условиях перехода системы высшего образования на трехуровневую модель обучения чрезвычайную значимость приобретает проблема «усиления» практической подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности. Более того, Федеральный образовательный стандарт высшего образования направляет нас на использование особых подходов к конструированию содержания и использованию методик преподавания учебных дисциплин. Одной из ведущих образовательных технологий сегодня является технология, построенная на использовании системно-деятельностного подхода к обучению, что говорит об актуальности проводимого исследования. Целью статьи является разработка и научное обоснование теоретических и практических приемов использования системно-деятельностного подхода к обучению (на примере изучения дисциплины «Основы математической обработки информации»). В статье показана возможная реализация схемы освоения способа действия в действии (схемы накопления опыта) на примере изучения темы «Статистическая обработка результатов исследования», выделены этапы и содержание учебного занятия, определены соответствующие учебные задачи и виды деятельности, позволяющие сформировать профессиональные компетенции будущих педагогов. При проведении исследования нами использованы следующие методы: теоретические (методы теоретического анализа и синтеза, обобщение, абстрагирование, систематизация, метод моделирования), экспериментальные (наблюдение). В результате проведенного исследования выделены этапы и содержание учебного занятия, определены соответствующие учебные задачи и виды деятельности, позволяющие формировать компетенции будущих педагогов. Теоретическая и практическая значимость представленного в статье исследования заключается в разработке и обосновании учебного занятия в педагогическом вузе на основе использования технологии системно-деятельностного подхода к обучению. Данное исследование будет интересно студентам, аспирантам, педагогам, научным работникам, интересующимся актуальными вопросами использования системно-деятельностного подхода к обучению как в школе, так и в вузе.

С развитием информационно-образовательной среды расширяются профессиональные возможности в деятельности субъектов образовательного процесса. В связи с модернизацией системы образования, дополнительное образование вносит соответствующие значительные изменения в образовательно-воспитательный процесс, где перед педагогами стоит задача грамотно обновить образовательные программы и выстроить образовательный процесс в современной информационно-образовательной среде с применением информационно-коммуникативных технологий. В статье анализируются изменения характера информационно-коммуникационной компетентности педагога в условиях информационно-образовательной среды и их влияние на достижение планируемых результатов образовательной деятельности.