Ключевое слово: «профессиональная компетентность»
Беловодская И. И. Развитие мотивационно-ориентированной среды в обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 5. – С. 145–148. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56179.htm
И. И. Беловодская
В данной статье рассматриваются основные аспекты функционального владения иностранным языком в неязыковом вузе. Дан анализ актуальности профессионально-ориентированного подхода к развитию мотивации при обучении иностранным языкам. Уделяется большое внимание иностранному языку в его связи с интеграцией со специальными дисциплинами.
Ваганова О. Н. Использование кейсовых технологий для формирования профессиональных компетенций студентов на учебных занятиях специальных дисциплин // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 21. – С. 65–68. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56346.htm
В статье охарактеризован метод кейс-стади, сформированы требования к формату, структуре, содержанию кейса. Представлены некоторые варианты организации работы с кейсом на учебных занятиях специальных дисциплин. Процесс формирования профессиональной компетентности студентов на учебных занятиях специальных дисциплин посредством использования инновационных технологий, в частности, кейсовых, обеспечит в будущем успешность выполнения профессиональной деятельности.
Большанина Л. В. Профессиональная компетентность преподавателя вуза: критерии и направления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S8. – С. 7–11. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76096.htm
Представлен современный взгляд на профессиональную компетентность преподавателя вуза, составляющие её компоненты; рассматриваются критерии и направления реализации компетентностного подхода в российском высшем образовании.
Ключевые слова:
высшее образование, профессиональная компетентность, критерии, преподаватель вуза, парадигма образования
Евдокарова Т. В., Дмитриева С. Н. Самообразование студентов как одна из форм подготовки к профессионально-педагогической деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 30. – С. 164–166. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56609.htm
В статье рассматривается проблема самообразования студентов как одна из форм подготовки к профессионально-педагогической деятельности, также условия и цели ее организации. Раскрывается сущность и роль самообразования в становлении будущего специалиста.
Копытов А. Д., Черепанова Т. Б. Особенности концепта непрерывного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 10 (октябрь). – С. 19–23. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16207.htm
В статье на основе анализа современных требований к образовательному пространству, базирующихся на концептуальной идее о непрерывности образования, описаны рамочные характеристики, предъявляемые к руководителю, что ориентирует на необходимость внесения изменений в логику и структуру профессионального образования; особое внимание уделено разработке профессионально важных качеств специалиста как субъекта инновационной деятельности.
