Ключевое слово: «профессиональная компетентность»
Беловодская
И.
И.
Развитие мотивационно-ориентированной среды в обучении иностранному языку в неязыковом вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 5.
– С. 145–148.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56179.htm
И. И. Беловодская
В данной статье рассматриваются основные аспекты функционального владения иностранным языком в неязыковом вузе. Дан анализ актуальности профессионально-ориентированного подхода к развитию мотивации при обучении иностранным языкам. Уделяется большое внимание иностранному языку в его связи с интеграцией со специальными дисциплинами.
Ваганова
О.
Н.
Использование кейсовых технологий для формирования профессиональных компетенций студентов на учебных занятиях специальных дисциплин //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 21.
– С. 65–68.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56346.htm
В статье охарактеризован метод кейс-стади, сформированы требования к формату, структуре, содержанию кейса. Представлены некоторые варианты организации работы с кейсом на учебных занятиях специальных дисциплин. Процесс формирования профессиональной компетентности студентов на учебных занятиях специальных дисциплин посредством использования инновационных технологий, в частности, кейсовых, обеспечит в будущем успешность выполнения профессиональной деятельности.
Большанина
Л.
В.
Профессиональная компетентность преподавателя вуза: критерии и направления //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S8.
– С. 7–11.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76096.htm
Представлен современный взгляд на профессиональную компетентность преподавателя вуза, составляющие её компоненты; рассматриваются критерии и направления реализации компетентностного подхода в российском высшем образовании.
Ключевые слова:
высшее образование, профессиональная компетентность, критерии, преподаватель вуза, парадигма образования
Евдокарова
Т.
В.
, Дмитриева
С.
Н.
Самообразование студентов как одна из форм подготовки к профессионально-педагогической деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 30.
– С. 164–166.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56609.htm
В статье рассматривается проблема самообразования студентов как одна из форм подготовки к профессионально-педагогической деятельности, также условия и цели ее организации. Раскрывается сущность и роль самообразования в становлении будущего специалиста.
Копытов
А.
Д.
, Черепанова
Т.
Б.
Особенности концепта непрерывного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 10 (октябрь).
– С. 19–23.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16207.htm
В статье на основе анализа современных требований к образовательному пространству, базирующихся на концептуальной идее о непрерывности образования, описаны рамочные характеристики, предъявляемые к руководителю, что ориентирует на необходимость внесения изменений в логику и структуру профессионального образования; особое внимание уделено разработке профессионально важных качеств специалиста как субъекта инновационной деятельности.
