Ключевое слово: «профессиональная компетентность»

Мякишев С. Л. Роль информационно-образовательной среды вуза в процессе формирования профессиональной компетентности специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 27. – С. 250–252. – URL: http://e-koncept.ru/2017/574050.htm.
Статья в РИНЦ
В данной статье рассматривается информационно-образовательная среда вуза, выделены ее составные блоки и определено их влияние на формирование профессиональной компетентности.
Лаврентьева И. В., Цвелюх И. П. Результаты исследования самооценки наличия некоторых знаний и умений педагогов в составе профессиональной компетентности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 9 (сентябрь). – С. 1–19. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170208.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В связи с разработкой профессионального стандарта педагога, Национальной системы учительского роста, новых моделей проведения аттестации педагога на предмет его соответствия требованиям к компетентности в выполнении трудовых действий и функций актуализируется проблема содержания и форм в программах дополнительного профессионального образования и повышения квалификации как его части. Актуальность представленных в данной статье материалов определяется еще и необходимостью понимания не только дефицитов и затруднений педагога в профессиональном труде, но и фиксации предикторов самоэффективности как способности научить чему-либо школьников, управляя в то же время их воспитанием и развитием. Цель исследования заключается в определении зависимости наличия профессиональных знаний и умений педагога от стажа и категории: какие знания и умения сопутствуют квалификационной категории, а какие появляются как новообразования в связи со стажем педагогической деятельности. Анкетный опрос проведен с учителями-предметниками образовательных организаций общего образования Красноярского края (более 1000 человек). Рассматриваются результаты самооценки наличия некоторых знаний и умений как структурных компонентов в составе профессиональной компетентности/трудовых действий педагога. Интерпретация значений в зависимости от категории и педагогического стажа учителя произведена на основе закономерностей личностно-профессионального развития педагогов и требований профессионального стандарта «Педагог» к профессиональной компетентности учителей в исполнении ими трудовых действий. Авторы полагают, что наличие или отсутствие квалификационной категории не всегда отражает действительный уровень профессионализма педагога, что должно привести к изменению модели аттестации в условиях принятия профессионального стандарта «Педагог» и Национальной системы учительского роста. Информация, полученная в результате анализа эмпирических данных, позволит релевантно спроектировать процесс повышения квалификации педагогов в зависимости от их профессиональных потребностей, контекстных затруднений и аргументировать нецелесообразность организации курсов повышения квалификации для педагогов определенной квалификационной категории; а также станет ориентиром для разработки моделей аттестации педагогических кадров (где получившие квалификационную категорию педагоги не подвергались бы регулярной переаттестации, поскольку развитие необратимо), что определяет практическую значимость предпринятого исследования.
Ракитина Г. А. Формирование профессиональной компетенции учителя иностранного языка в образовательном процессе педагогического вуза на современном этапе модерниза-ции российского образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 44. – С. 282–285. – URL: http://e-koncept.ru/2017/570187.htm.
Статья посвящена проблемам совершенствования подготовки педагогических кадров в современном российском образовании, вопросам формирования профессиональной компетентности учителя иностранного языка. Делается попытка определить структуру профессиональной компетентности учителя ИЯ в различных типах образовательных учреждений.
Большанина Л. В. Профессиональная компетентность педагога высшей школы в условиях модернизации российского образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № V3. – С. 24–30. – URL: http://e-koncept.ru/2018/186023.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье автор представляет опыт осмысления профессиональной компетентности как одной из составляющих компетентностного подхода в современной педагогике. Показано, что в теоретическом аспекте профессиональная компетентность характеризуется уровнем развития квалификации в деятельности. Представлен анализ подходов к трактовке понятия, рассмотрена структура и компоненты профессиональной компетентности педагога высшей школы.
Дуляк Н. О., Фомичева Л. В. Влияние использования электронных средств коммуникации в молодежной среде на профессиональное становление специалиста в условиях информационного общества // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются вопросы воздействия процесса информатизации на профессиональное становление молодого специалиста. Дан анализ влияния средств электронных коммуникаций на формирование личности молодого человека.