Ключевое слово: «профессиональные компетенции»

Статья посвящена рассмотрению использования современных технологий в процессе обучения иностранному языку студентов вуза гуманитарного профиля, подготовке педагогов иностранного языка, взаимодействию универсальных и профессиональных компетенций в процессе иноязычного образования, критериям подбора форм и методов в иноязычном образовании с учетом развития технологических процессов, внешних обстоятельств.

В статье рассмотрена проблема формирования профессиональных компетенций у педагогов дошкольных образовательных организаций в вопросах формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Анализируется опыт организации данной работы в рамках реализации проектной деятельности со старшими дошкольниками.

В современных условиях, в период новых вызовов, качество профессионального образования будущих бакалавров в области охраны природы выступает залогом устойчивого развития страны. В связи с этим одним из приоритетов образовательных организаций высшего образования является подготовка высококвалифицированных специалистов в сфере экологической безопасности, от уровня профессиональной компетентности которых будет зависеть результативность решения экологических проблем на федеральном, региональном и местном уровнях. Актуальность исследования обусловлена необходимостью научного обоснования возможностей сетевых образовательных экологических проектов для обеспечения эффективности процесса формирования профессиональных компетенций у бакалавров в области охраны природы. Цель статьи заключается в определении уровня сформированности профессиональных компетенций бакалавров в области охраны природы при реализации сетевого образовательного экологического проекта. Методологической основой исследования выступили положения деятельностного и компетентностного подходов, определяющие направление выбора средств, форм и методов решения исследовательских задач. Ведущими методами исследования проблемы явились: педагогическое проектирование; теоретический анализ и содержательное обобщение опыта проведения сетевых образовательных проектов; эксперимент и методы статистической обработки полученных данных. Эмпирической базой исследования выступили 17 образовательных организаций высшего образования, находящихся в шести федеральных округах РФ (Центральный, Северо-Западный, Северо-Кавказский, Приволжский, Уральский, Сибирский). В эксперименте принимали участие 155 студентов, обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование (уровень бакалавриата). В статье представлены результаты формирующего этапа эксперимента, которые свидетельствуют о повышении уровня сформированности профессиональных компетенций бакалавров в области охраны природы в процессе реализации сетевого образовательного экологического проекта «Охрана окружающей среды в регионах». Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений о перспективности применения сетевых образовательных экологических проектов в профессиональной подготовке бакалавров в области охраны природы. Результаты исследования могут быть полезны образовательным организациям для оценки качества образовательной деятельности и подготовки обучающихся, для проектирования содержания дисциплин (модулей), практик; преподавателям для методического сопровождения организации и проведения всероссийских и международных сетевых образовательных проектов различной направленности; при подготовке учебных материалов для использования в системе повышения квалификации для специалистов в области экологической безопасности и природопользования.

Статья посвящена роли педагогической практики в развитии научно-исследовательских компетенций магистрантов. Изложены основные функции педагогической практики, значение практики в формировании профессиональных, научно-исследовательских компетенций и личностных качеств магистрантов.

Статья посвящена описанию роли формирования критического мышления при обучении в вузе. Автором очерчено его влияние на становление профессионального мышления в рамках универсальных требований к мышлению выпускника профессиональной образовательной организации и современного работника. Представлены стратегии работы по данному направлению в современных условиях.