Ключевое слово: «профессия»

Профессиональная педагогическая деятельность носит преднамеренный характер, и конечно оно отличается от семейного обучения и воспитания, которые органически соединены с жизнедеятельностью семьи, отделена от повседневной жизнедеятельности ребенка. Проблема формирования профессиональной культуры нынче очень актуальна, т.к. происходящие в педагогической теории и практике, требуют серьезной подготовки будущего учителя.

В статье рассматривается социальное проектирование в образовательной организации как один из методов профориентации учащейся молодежи. Приведены примеры социальных проектов, реализуемых в Республике Саха (Якутия).

В статье представлен анализ современных взглядов на проблему профессионализации. Рассматриваются понятие профессионализации, трехкомпонентная структура профессионализации. Завершается статья содержательным описанием путей профессионализации: внутренне-ориентированного, внешне-ориентированного и псевдо-ориентированного.

Исследование профессионального самоопределения старшеклассников тесно связано с изучением профессиональных предпочтений как форм проявления направленности личности и опирается на данные дифференциальной психологии личности и типологии профессий. Проведённый авторами теоретический анализ позволил сделать вывод o том, что профессиональные предпочтения выражаются в преимущественной склонности к тому или иному профессиональному варианту, интенсивность влияния ценностей профессии, согласование своих психологических возможностей и способностей с определенным видом деятельности. Подразумевается, что предпочтение отдается той профессии, которая, в силу своих индивидуальных особенностей, наиболее подходит тому или иному человеку. Рассматривается роль и эффективность профориентационных игр в профориентационной работе педагога-психолога c обучающимися старших классов.

Статья посвящается выбору жизненного пути, выбору профессии, проведению профориентационной работе преподавателями и студентами колледжа.