Ключевое слово: «профилактика»
Абрамова
В.
А.
, Афанасьева
Л.
И.
Роль школьного психолога в выявлении и сопровождении одаренных детей: анализ современных подходов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48780
Авторы:
В. А. Абрамова, Л. И. Афанасьева
В. А. Абрамова, Л. И. Афанасьева
В статье рассматривается роль школьного психолога в выявлении и сопровождении одаренных детей в современной образовательной среде. Проводится обзор актуальных диагностических инструментов, методов развития и программ поддержки, используемых для работы с данной категорией учащихся. Особое внимание уделяется анализу факторов психологической безопасности образовательной среды для одаренных детей, включая риски, связанные с социальной адаптацией, эмоциональным выгоранием и перфекционизмом. Представлены стратегии профилактики и разработки рекомендаций по созданию благоприятных условий для раскрытия потенциала одаренных детей и обеспечения их психологического благополучия.
Бурнашева
У.
И.
, Петрова
С.
Ф.
Психолого-педагогическая профилактика аддиктивного поведения подростков //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48794
Авторы:
У. И. Бурнашева, С. Ф. Петрова
У. И. Бурнашева, С. Ф. Петрова
Статья посвящена проблеме профилактики аддиктивного поведения подростков. Особое внимание уделяется анализу эффективных психолого-педагогических стратегий профилактики, среди которых ведущее место занимают тренинговые технологии, направленные на формирование личностных ресурсов и навыков безопасного поведения.
Бурнашева
У.
И.
, Петрова
С.
Ф.
Организация социально-педагогической помощи подросткам с девиантным поведением //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48795
Авторы:
У. И. Бурнашева, С. Ф. Петрова
У. И. Бурнашева, С. Ф. Петрова
В статье рассматриваются теоретические и прикладные аспекты организации психолого-педагогической помощи подросткам, демонстрирующим отклоняющееся поведение. Особое внимание уделяется системному подходу как основе эффективной профилактической и коррекционной работы. Авторами анализируются ключевые принципы взаимодействия специалистов (педагогов, психологов, социальных работников) и методы, направленные на социальную адаптацию и личностное развитие учащихся «группы риска» в условиях современной школы. В работе обобщен практический опыт реализации программ сопровождения, подчеркивается важность межведомственного взаимодействия и создания воспитывающей среды.
Ермолаева
К.
Е.
, Васильева
А.
Н.
Социально-правовые основы работы со старшими подростками с девиантным поведением //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48803
Авторы:
К. Е. Ермолаева, А. Н. Васильева
К. Е. Ермолаева, А. Н. Васильева
В статье представлены результаты исследования причин девиантного поведения старших подростков в Нюрбинском районе Республики Саха (Якутия), проведенного методом анонимного анкетирования. Выявлены ключевые факторы риска: дисфункциональные детско-родительские отношения, дефицит конструктивного внимания и неорганизованный досуг. На основе интеграции теоретических подходов (включая концепцию позитивной девиации) и эмпирических данных разработана целевая программа «Социально-правовая работа», сочетающая творческую самореализацию (создание видеороликов) и правовое просвещение. Программа направлена на комплексную профилактику девиаций через организацию конструктивного группового взаимодействия.
Детское бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема и пути ее профилактики
Николаева
С.
М.
, Герасимова
Р.
Е.
Детское бродяжничество и беспризорность как социально-педагогическая проблема и пути ее профилактики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48842
Авторы:
С. М. Николаева, Р. Е. Герасимова
С. М. Николаева, Р. Е. Герасимова
В статье рассматривается проблема детского бродяжничества и беспризорности как устойчивого социально-педагогического явления. Анализируются исторические предпосылки, комплекс причин социально-экономического, семейного и психологического характера. Основное внимание уделяется деятельности социального педагога в образовательном учреждении по профилактике данного явления через организационные и индивидуальные технологии работы, межведомственное взаимодействие и вовлечение семьи. Предлагаются практические рекомендации для педагогических коллективов.
