Ключевое слово: «профилактика»

В статье рассматриваются особенности нарушений языкового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Дисграфия, являясь частичным расстройством письма, значительно затрудняет обучение чтению и письму, снижает успеваемость и негативно влияет на психоэмоциональное состояние детей. Наиболее распространенная форма дисграфии, связанная с нарушениями языкового анализа и синтеза, проявляется в затруднениях в определении звуковой структуры слов, что, в свою очередь, препятствует формированию навыков письма. Статья содержит информацию об этапах и задачах исследования, результаты выявления особенностей нарушений языкового анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи. Полученные выводы подчеркивают важность ранней диагностики и профилактики нарушений письменной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, что актуализирует задачи современной логопедии.

В данной работе проводится анализ факторов, способствующих развитию дисграфии у дошкольников с общим недоразвитием речи. Мы изучили, как устроено письмо, включая в себя как речевые, так и неречевые компоненты. Мы также рассмотрели исследования о причинах разных видов трудностей с письмом (дисграфией). В работе представлены данные нашего анализа, количественно-качественные результаты. А также предложения по их практическому применению для разработки мер профилактики дисграфии.

В данной работе рассматривается одна из наиболее острых медико-социальных проблем современности – сахарный диабет II типа. В связи с широкой распространенностью данного заболевания, особое внимание уделяется вопросам информированности населения и методам немедикаментозной коррекции состояния пациентов. Основной акцент сделан на анализе деятельности «Школ диабета» как эффективного инструмента вторичной профилактики. Подробно рассматривается роль просветительской работы медицинского персонала в снижении риска развития осложнений и улучшении качества жизни больных. В ходе работы был применен эмпирический метод исследования – анкетирование, направленное на выявление уровня информированности о сахарном диабете II типа

Статья посвящена анализу влияния цифровых образовательных технологий на процессы адаптации обучающихся. Рассматривается противоречивое влияние цифровой среды на школьную адаптацию. Цифровизация обладает высоким потенциалом для выстраивания индивидуальных траекторий развития, однако её внедрение сопряжено с серьезными угрозами – от деструктивных эффектов киберсоциализации до когнитивной перегрузки, негативно влияющей на эмоциональное благополучие школьников. В статье представлено видение авторов об использовании возможностей цифрового инструментария в профилактической деятельности.

В статье анализируются возрастные особенности проблем общения со сверстниками – от дошкольного до юношеского возраста. Рассматриваются психологические причины коммуникативных нарушений (семейные факторы, личностные особенности, влияние виртуальной среды) и их последствия: социальная изоляция, депрессия, девиантное поведение. Предлагается комплексный подход к профилактике и коррекции, включающий антибуллинговые программы, тренинги, семейную поддержку и психотерапию. Авторы подчеркивают значимость развития эмоционального интеллекта для успешной социализации подрастающего поколения.