Ключевое слово: «психическое развитие»

В статье рассмотрен вопрос готовности к школьному обучению детей с нарушениями здоровья. Особенностью этой статьи является то, что автор предполагает причину частых соматических заболеваний душевное неблагополучие ребенка. Соматически ослабленные дети испытывают трудности в усвоении новой информации, хуже адаптируются к изменениям окружающей среды. Создание положительной эмоциональной обстановки вокруг таких детей необходимость, поскольку создание комфортных условий облегчает принятие ребенком требований школьного обучения. Автор делает вывод, что дошкольный возраст наполнен жизнерадостными событиями, это пора энергичных событий, а часто болеющий ребенок уже чувствует себя «старичком», неспособным перетерпеть, смириться со своей слабостью. Преодоление трудностей часто болеющим старшим дошкольником становится серьезным кризисом для него.

В статье рассматривается система работы воспитателя по профилактике детской агрессии. Образовательное учреждение способно решать проблемы профилактики агрессии детей лишь при взаимодействии с другими системами микросоциума, к которым принадлежат: семья, учреждения дополнительного образования, микрорайон, досуговые центры и т.д. В статье определены задачи, направления деятельности для коллектива по профилактике детской агрессии. Показана необходимость целенаправленного педагогического влияния на поведение и деятельность воспитанников через объединение усилий образовательного учреждения, семьи и полноценного использования потенциала социума как активного субъекта воспитательного процесса.

В статье рассматриваются вопросы актуальности ранней профориентационной деятельности с детьми дошкольного возраста, описываются основные принципы, положения и структура комплексной программы профориентации дошкольников; даётся перечень психолого-диагностических методик для сопровождения реализации программы; приводятся предполагаемые результаты профессионального просвещения дошкольников.

Данная статья затрагивает актуальные вопросы и проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста. В ней рассмотрены и систематизированы виды и источники агрессивного поведения. На основе актуальных научных трудов рассматриваются способы профилактики и методы работы с детьми, у которых наблюдается чрезмерное агрессивное поведение.

В статье авторы рассматривают возможности диагностики навыков ассертивного поведения у подростков. Приводится исследование, содержащее анализ методик и статистические данные уровней ассертивности у подростков. Выявлены механизмы влияния особенностей психического развития, условий проживания и обучения на ассертивность подростка. Исследование будет интересно для родителей, учеников, педагогов-психологов.