Ключевое слово: «развитие креативности»
Шевакова
Н.
Л.
Развитие творческих способностей и познавательной активности учащихся на уроках географии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 20.
– С. 236–240.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45073.htm
Н. Л. Шевакова
В статье описан пример использования НФТМ – непрерывного формирования творческого мышления и развитие творческих способностей учащихся при обу-чении учащихся основной школы географии на рядовом уроке.
Цель данной системы НФТМ: формирование творческой личности учащихся.
А творческая личность – это личность, обладающая системным мышлением, способная решать творческие задачи любого уровня творчества.
На чём основана система НФТМ?
На поисково-познавательной деятельности учащихся.
На что направлена система НФТМ?
На развитие фантазии и творчества воображения и управление ими.
Ключевые слова:
развитие креативности, творческое мышление, творческие способности, твор-ческий потенциал
Гашина
М.
В.
, Меньшикова
Н.
В.
Формирование творческого мышления обучающихся на уроках математики в медицинском колледже //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45113.htm
В статье рассматриваются творческие задания для обучающихся в медицинском колледже на уроках математики. Авторы описывают креативный урок математики по теме «Применение математики в медицине» представленный в виде блоков мотивации, содержательной части, эксперимента, ребусов, компьютерной интеллектуальной поддержки мышления, психологической разгрузки, интеллектуальной разминки и рефлексии.
Ключевые слова:
задачи открытого типа, творческие задачи, развитие креативности, творческий потенциал
Фаталиева
Н.
З.
Использование элементов НФТМ-ТРИЗ на уроке математики в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 38.
– С. 171–175.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/45142.htm
В статье рассматривается структура занятия, разработанного на основе модели инновационного креативного урока системы НФТМ-ТРИЗ, дается краткая характеристика восьми блоков креативного урока.
Ефремова
О.
В.
Применение системы НФТМ-ТРИЗ на уроках английского языка в 5-ом классе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 14.
– С. 41–45.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46509.htm
В статье рассматривается возможность применения элементов системы НФТМ-ТРИЗ на уроках по английскому языку при введении новой лексики. Приводится блочное описание подобного занятия.
Багринцева
И.
А.
Формирования творческого мышления и развития творческих способностей школьников на примере урока литературного чтения в 3 классе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 31.
– С. 4–10.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46567.htm
В статье рассматривается взаимосвязь педагогической системы непрерывного формирования творческого мышления и развития творческих способностей детей (НФТМ) с использованием интеллектуальных инструментов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, Федеральной целевой программой развития образования на 2016-2020 годы, ФГОС начального общего образования, а также применение НФТМ-ТРИЗ в образовательном процессе, развитие творческого воображения и фантазии в начальных классах на примере разработки урока литературного чтения в 3 классе.
