Ключевое слово: «развитие креативности»
Горев П. М., Зыков И. С. Использование задач открытого типа на различных этапах урока математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 6 (июнь). – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14137.htm
П. М. Горев
В статье авторы акцентируют внимание на возможностях использования открытых задач в обучении математике, описывают ряд требований, предъявляемых к такого рода задачам. Приводятся примеры использования открытых и частично открытых задач на различных этапах урока математики с целью активизации творческого потенциала учащихся средней школы.
Международная публикация Развитие человека и экологии городского ландшафта в контексте коэволюционных ценностей современной культуры в рамках культурно-экологического модуля
Шевченко И. А. Развитие человека и экологии городского ландшафта в контексте коэволюционных ценностей современной культуры в рамках культурно-экологического модуля // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 1 (январь). – С. 116–120. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15024.htm
В статье рассматриваются особенности культурно-экологического подхода, который является важным методологическим основанием модернизации отечественного образования, проходящей в условиях обострения экологических проблем и осознания ведущей роли культуры в их разрешении. Это подтверждает значимость использования данного подхода для развития современного географического образования. Особую ценность он имеет в начальном курсе физической географии, где нами разработан культурно-экологический модуль «Я – нижегородец», всесторонне раскрывающий разные грани городского ландшафта.
Андриенко Г. Ф. Использование методов научного творчества на занятиях с детьми 4-5 лет по формированию элементарных математических навыков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 1–5. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45026.htm
В статье описан пример использования ТРИЗ - Теория решения изобретательских задач на занятиях в дошкольной группе, для развития творческого мышления воспитанников.
Целью ТРИЗ-педагогики является формирование у ребенка сильного логического мышления, развитие полноценных творческих личностей и, конечно же, подготовка дошкольника к решению различных сложных проблем, которые могут встретиться ему в будущем. Вся эта система обучения основывается на мировом опыте. Разработано огромное количество различных изобретательских задач, к решению которых ребенка должен аккуратно и грамотно подтолкнуть воспитатель-педагог.
Используя в работе по развитию речи с дошкольниками элементы ТРИЗ, важно учитывать следующие дидактические принципы:
Принцип свободы выбора – в любом обучающем или управляющем действии предоставить ребенку право выбора.
Принцип открытости – нужно предоставлять ребенку возможность работать с открытыми задачами (не имеющими единственно правильного решения). В условие творческого задания необходимо закладывать разные варианты решения.
Принцип деятельности – в любое творческое задание нужно включать практическую деятельность.
Принцип обратной связи – воспитатель может регулярно контролировать процесс освоения детьми мыслительных операций, так как в новых творческих заданиях есть элементы предыдущих.
Принцип идеальности – творческие задания не требуют специального оборудования и могут быть частью любого занятия, что позволяет максимально использовать возможности, знания и интересы детей.
Ключевые слова:
развитие креативности, творческий потенциал, творческое мышление, творческие способности
Браславская К. О. Использование методов и приёмов НФТМ–ТРИЗ на уроке русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45030.htm
В статье рассматриваются познавательные и практические задания для повышения интереса школьников к русскому языку, стимуляции их деятельности на уроках и вне класса, развитие рабочей развивающей атмосферы и создание эмоционального фона, способствующего глубже усвоить содержание материала.
Ключевые слова:
развитие креативности, творческое мышление, русский язык, изобретательские задачи, лингвистические игры
Габдрахманова Г. Н. Применение ТРИЗ-технологий на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 20. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45034.htm
В статье рассматривается тренинг креативного мышления в обучении математике. Автором описываются адаптированные методы научного творчества, рассматривается теория решения изобретательских задач, приводится блочное описание одного из занятий тренинга.
Ключевые слова:
задачи открытого типа, творческие задачи, развитие креативности, творческий потенциал
