Ключевое слово: «развитие личности»

В статье анализируются понятия «творчество» и «творческие способности» в педагогической науке, выявляются их основные характеристики и значение для личностного становления ребенка. Освещаются возрастные особенности формирования креативного мышления и самовыражения у младших школьников. Особое внимание уделяется роли досуговой деятельности в процессе развития творческих способностей, ее видам, принципам организации и педагогическим условиям, способствующим раскрытию потенциала детей в группе продленного дня.

В статье раскрывается сотрудничество и партнерство социальными учреждениями на примере МБДОУ ЦРР Д/с №86 «Колокольчик» городского округа «город Якутск» и Муниципальным бюджетным учреждением Централизованной библиотечной системы филиалом №16 «Зал семейного чтения» г. Якутска.

Статья посвящена особенностям ценностного становления личности в процессе аналитического самоисследования: анализу образовательной среды (обучающие, воспитательные, развивающие), практическому (прикладному) анализу одного из базовых подходов к изучению личности и их авторов; использованию практического (прикладного) анализа гуманистического подхода Абрахама Маслоу и Карла Роджерс; анализу движущих сил развития личности; метамотивационным высшим потребностям индивида.

В психологической науке, личность, как сложная и многогранная система, формируется под воздействием множества факторов, среди которых –образовательная деятельность (ОД). В данной статье были рассмотрены проблемы развития личности в онтогенезе, в котором, внимание акцентируется на ОД, которая способствует формированию гармоничной и полноценной личности. В эпоху быстрого развития, где информация и технологии развиваются с неимоверной скоростью, возникает необходимость в создании адаптированных образовательных программ, которые учитывают индивидуальные особенности и потребности учащихся. Недостаток таких программ может привести к тому, что многие обучающиеся не смогут реализовать свой потенциал, что в свою очередь негативно скажется на их личностном развитии и социальной адаптации. Таким образом, исследование проблем, связанных с развитием личности в контексте ОД, становится не только научной, но и социальной необходимостью. Далее будут предложены подходы, которые могут быть использованы для разработки образовательных программ, учитывающих индивидуальные особенности учащихся и способствующих их личностному развитию. Важным аспектом станет интеграция социальных факторов в образовательный процесс, что позволит создать более гармоничную и поддерживающую среду для учащихся.

Работа направлена на изучение механизмов влияния дистанционного обучения на академическую успеваемость подростков в российских школах. Предложены рекомендации по созданию оптимальных педагогических условий, позволяющих преодолеть трудности, возникающие в связи с особенностями подросткового онтогенеза. Рассмотрены актуальные тенденции, определяемые развитием цифровых технологий и социальными переменами последних лет.