Ключевое слово: «развитие личности»

В статье рассмотрены теоретические аспекты проблемы воспитания в процессе изучения истории родного края, отражена ее педагогическая сущность; показана роль современной школы в развитии любви младших школьников к родному краю. В статье отражена информация о том, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным в становлении нравственности и патриотизма; охарактеризованы различные формы, приемы и методы, которые будут наиболее эффективны в достижении поставленной цели, а также будут соответствовать возрастным и индивидуальным особенностям детей.

Общие компетенции у обучающихся по специальности информационные системы и программирование (ИСИП) определяется при изучении основным образовательной программы подготовки будущих специалистов, начиная общепрофессионального цикла. Изучения значится в попытке складывается вес общепрофессиональных дисциплин в формировании общих компетенций обучающихся по специальности информационные системы и программирование. Инновационные преобразования системы и образовательной практики современного среднего профессионального образования (СПО) связаны с потребностью развивающейся российской экономики в специалистах среднего звена, владеющими базовыми универсальными и уникальными компетенциями. Уделяем внимание методом получения профессионального знания, где особое место занимает исследовательская и проектная деятельность студентов. Проектирование и управление проектами как базовые компетенции, определяющие новое качество профессиональной деятельности студента СПО в условиях системных изменений при реализации программы воспитания становятся наиболее актуальными. Эффективность проектной деятельности обучающихся по специальности ИСИП обеспечивается его готовностью к ней, пониманием сущности проектирования, сформированностью соответствующей системы знаний, умений и профессионально-личностных качеств. Анализ исследований состояния рассматриваемой проблемы в практике СПО свидетельствует о недостаточном уровне владения студентов СПО проектными компетенциями, преобладающем низком уровне их готовности к проектной деятельности. В статье рассматриваются итоги изучения, проводимого на базе ГБПОУ РС (Я) «Вилюйский-профессионально педагогический колледж им. Н.Г. Чернышевского», что показывают, что учебные дисциплины общепрофессионального цикла имеют полноценным содержательным, методологическим потенциалом для формирования общих компетенций обучающихся по специальности ИСИП.

В данной статье рассматриваются основные направления формирования здоровья студентов в специальных лечебных группах на занятиях физическим воспитанием с использованием определенных заданий по выполнению физических упражнений на тренажерных устройствах в доступной для них форме и дозировки.

С включением воспитательной программы в общую образовательную программу особую значимость приобрела проблема диагностики личностного развития учащихся, что обусловлено необходимостью конкретизации цели, предмета и методов диагностики. В связи с этим целью статьи стало определение педагогического и психологического компонентов в диагностике результатов воспитательной программы. В статье рассматриваются проблемы диагностических конструктов, обосновывается необходимость дифференциации педагогического и психологического компонентов диагностики воспитательных результатов, приводится краткий перечень методик педагогической диагностики и подробно анализируются возможности применения в диагностике результатов воспитательной программы психологических методик для изучения тревожности, учебной мотивации и межличностных отношений школьников.

Изучаются особенности отношения ко времени подростков 12–15 лет. В исследуемой области анализ имеющихся работ позволил выделить противоречие между значением отношения ко времени в контексте развития личности в подростковом возрасте и недостаточной изученностью особенностей отношения ко времени у подростков. Показано, что в группах подростков 12–15 лет следующие типы отношения ко времени: индифферентное отношение к прошлому, позитивное отношение к настоящему и негативное (тревога, опасения) отношение к будущему.