Ключевое слово: «развитие личности»

В данной статье рассмотрены виды внеурочной деятельности и особенности её организации у детей с РАС. Также в статье описан и предложен метод социальных историй, как метод организации, внеурочной деятельности обучающихся с РАС и метод коррекции нежелательного поведения в социуме.

В статье рассматривается влияние участия школьников в театральном школьном кружке на формирование и развитие ключевых мягких компетенций (soft skills): коммуникативных навыков, командной работы, уверенности в себе, креативности и эмоционального интеллекта. Авторы рассматривают данный процесс с позиции социоигровой концепции театральной деятельности.

В статье рассматривается актуальность формирования творческого воображения у детей младшего школьного возраста посредством занятий изобразительным искусством, в частности, средствами живописи. Обоснована необходимость комплексного подхода, включающего психологические аспекты, методические рекомендации и практические задания. Представлены результаты внедрения авторских методик, подтверждающие их эффективность в развитии креативных способностей и художественного восприятия у учеников начальной школы.

Статья посвящена теоретическому анализу проблемы развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются психолого-педагогические особенности детей 5–7 лет, создающие благоприятную основу для творческого развития. Раскрывается сущность и структура творческих способностей в дошкольном детстве, выделяются их ключевые компоненты: когнитивный, эмоционально-волевой и личностный. Особое внимание уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном возрасте. Обосновывается потенциал игры-драматизации как синтетического вида творческой деятельности, наиболее полно отвечающего задачам развития креативности старших дошкольников. Проведенный анализ подтверждает, что целенаправленное использование игр-драматизаций в образовательном процессе дошкольной организации способствует целостному развитию личности ребенка и раскрытию его творческого потенциала.

В статье рассматривается влияние особенностей семейного воспитания на формирование самооценки личности ребёнка. Анализируются типы родительского отношения, стили воспитания и их роль в становлении образа «Я». Особое внимание уделяется психологическим механизмам формирования самооценки и эмоциональному климату семьи как ведущему фактору развития личности.