Ключевое слово: «развитие личности»

Статья посвящена осмыслению роли развития воображения в младшем школьном возрасте посредством игры в шахматы. Обосновывается значение данной игры в процессе формирования и развития такого психического новообразования, как воображение. Это и есть практикоориентированный способ обучения, как прямой опыт принятия собственных решений, анализа, прогноза, выработке стратегического плана действий в уме. Этот момент без рефлексивно-оценочной деятельности невозможен. В этой связи шахматы в процессе развития воображения могут быть одним из методов, способствующих формированию личности и ряда ее качеств, так как, сам ребенок младшего школьного возраста сензитивен к влиянию на его личность.

Тема статьи затрагивает актуальные вопросы участия студентов в общественных мероприятиях. Основной целью является выявление роли общественных мероприятий в формировании личности студентов. Рассмотрены основные направления общественной деятельности студентов СВФУ имени М. К. Аммосова. Общественная деятельность студентов в условиях высшего учебного заведения включает в себя различные формы активности, направленные на творческое развитие и самореализацию учащихся в областях, которые не связаны с их будущей профессией или имеют к ней косвенное отношение.

В статье рассматривается проблема социализации личности студентов в условиях студенческого общежития. Автором представлены предпочтительные формы досуговой деятельности, оказывающие непосредственное влияние на становление личности молодежи как одно из направлений социально-педагогической программы общежития ГАПОУ РС(Я) «Алданский политехнический техникум».

В статье представлена роль семьи в формировании гармонично развитой личности на основе примера родителей и их спортивных традиций. Раскрываются аспекты функционирования современной городской среды в свете активного семейного отдыха.

В статье рассматривается проблема развития творческого воображения младших школьников в контексте требований ФГОС НОО. Автором обосновывается эффективность применения системы творческих заданий на уроках литературного чтения. Представлены теоретические основы развития воображения, классификация творческих заданий (синквейн, «древо мудрости», цифровой диктант и др.), а также результаты опытно-экспериментальной работы, подтверждающие положительную динамику развития креативных способностей учащихся. Даны методические рекомендации для учителей начальных классов.