Ключевое слово: «развитие способностей»

Сутормина Е. П. Внеклассное мероприятие по математике для учащихся 6 классов: «Сказочные знаки» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 21. – С. 91–95. – URL: http://e-koncept.ru/2015/45104.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В данной статье представлено внеклассное мероприятие, которое отражает различные понятия и определения математики для учащихся 6 классов [4]. Данное мероприятие даёт возможность выявить как хорошо изученные области математики, так и «проблемные места», а также позволяет работать в группах, что весьма способствует формированию личности [5, 6].
Мотева И. П. Обучение младших школьников методам и приёмам креативной педагогики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 31. – С. 73–74. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46577.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья представляет собой аннотацию к курсовой работе. В работе рассматриваются особенности развития креативных способностей и творческой активности младших школьников, условия развития творческого воображения, методы развития творческого воображения, согласно системе НФТМ-ТРИЗ, примеры применения методов, согласно ФГОС, а также структура креативного занятия.
Амеличкин А. В. Сущность и специфика развития организационно-управленческих способностей молодежи в учреждениях культуры // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 31. – С. 466–470. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970108.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
Статья посвящена сущности и специфике развития организационно-управленческих способностей молодежи в учреждениях культуры в современных условиях.
Хурда О. П. Организация работы учителя с одаренными учащимися // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 271–274. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770577.htm.
Статья в РИНЦ
В статье описывается опыт работы учителя начальных классов по развитию одаренных учащихся. Даются конкретные рекомендации по созданию условий развития способностей на основе своего опыта работы. Учитель систематизировала работу по развитию и поддержке одаренных детей и, опираясь на свой собственный опыт, порекомендовала последовательную работу.