Ключевое слово: «самодиагностика»
Пенно М. А. О роли самообразовательной деятельности учащихся при изучении иностранных языков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 9. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95025.htm
В статье рассматриваются проблемы осуществления самообразовательной деятельности курсантов военно-воздушной академии на примере изучения иностранного языка в связи с требованиями современных образовательных стандартов и социально-экономических предпосылок развития общественного сознания. Самообразовательная деятельность – сложный процесс, состоящий из нескольких основных компонентов: мотивационного, когнитивного, процессуального и рефлексивного. Все элементы данной системы непременно должны находиться в устойчивой взаимосвязи для реализации успешной самообразовательной деятельности. Также уделяется внимание важности формирования устойчивого навыка самооценки учащихся во время обучения в вузе, который предоставит им возможность контролировать овладение знаниями и после окончания учебного заведения для того, чтобы постоянно оставаться востребованным специалистом. В заключении приведены данные о попытках применить методику самообразовательной деятельности в военно-воздушной академии при помощи анкетирования учащихся относительно их мнения о своих достижениях в области изучения иностранного языка и причинах, влияющих на успешность/неуспешность применения данной методики.
Ключевые слова:
иностранный язык, самообразовательная деятельность, самостоятельная работа, самооценка, самодиагностика
Здобникова Ю. Ю., Новолодская Е. Г. Организация исследовательской деятельности младших школьников на уроках окружающего мира при изучении организма человека и его здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 1011–1015. – URL: http://e-koncept.ru/2017/970529.htm
В статье рассматриваются возможности организации исследовательской деятельности младших школьников в рамках предмета «Окружающий мир». Представлен опыт включения детей в работу по самооценке и самодиагностике при изучении организма человека и его здоровья.
Манакова И. П. Модель повышения профессиональной компетентности педагога // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
И. П. Манакова
И. П. Манакова
Важным вопросом в развитии системы образования Российской Федерации является регулярное повышение профессиональной компетенции педагогов, работающих на местах. Чтобы понять, какие методы целесообразно использовать в каждом конкретном случае, необходимо определиться с понятием компетентности педагога и что оно в себя включает. Представленная работа – попытка осмыслить понятие «Профессиональная компетентность педагога». В работе предложена модель профессиональной компетентности, которая включает в себя актуальные направления развития навыков, которые необходимо совершенствовать современным педагогам, чтобы быть всегда востребованными в сфере образования. Также в работе предлагается общая модель повышения профессиональной компетентности педагога, которая включает в себя самообразование и самодиагностику.
Ефимова А. С., Жиркова З. С. Педагогические условия повышения качества результатов обучения учащихся в сельской начальной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Авторы:
А. С. Ефимова, З. С. Жиркова
А. С. Ефимова, З. С. Жиркова
В статье рассматривается одно из важных средств повышения качества результатов обучения – педагогическая диагностика, которой должны владеть в сельской школе и учитель, и ученик. Показана реализация педагогических условий повышения качества результатов обучения учащихся сельской начальной школы при использовании педагогической диагностики.
