Ключевое слово: «самомотивация»

В статье представлены результаты исследования, проведенного с целью определения умений школьников управлять своим временем. Выявлена необходимость овладения школьниками основных принципов тайм-менеджмента для успешной учебной деятельности.

Статья посвящена вопросу изучения эмоционального интеллекта у современных студентов. В результате организованного и проведенного эмпирического исследования с помощью опросника «Диагностики эмоционального интеллекта» Н. Холла установлено, что для большинства опрошенных студентов уровень развития эмоционального интеллекта соответствует среднему (30,1 %) и низкому (66,5 %). Между юношами и девушками выявлены достоверные различия в таких составляющих компонентах эмоционального интеллекта, как управление своими эмоциями, самомотивация, эмоциональный интеллект.

Статья посвящена изучению и анализу методов повышения трудовой активности персонала. Исследование в рамках данной статьи включает, во-первых, основные понятия трудовой активности персонала, а именно понятие активности личности, определение персонала и непосредственно анализ трудовой активности персонала. Здесь же названы два основных метода определения истинной мотивации персонала и самомотивация, как способ повышения трудовой активности. Во-вторых, предложены пять ключевых вопросов, которые необходимо задать кандидату на собеседовании, для того чтобы на первоначальном этапе зафиксировать его мотивы побуждения к труду. А также изучены часто даваемые кандидатами ответы. Их анализ проведен с помощью пирамиды Маслоу. В-третьих, названы и охарактеризованы основные, на мой взгляд, методы повышения трудовой активности персонала, которые используются во многих странах, в том числе и в России. В-четвертых, изучены основные этапы самомотивации, как способа повышения трудовой активности.

Статья посвящена проблематике подготовки педагога в соответствии с запросами современного общества на основе самомотивации к постоянному саморазвитию.

В статье рассматривается современное состояние проблемы эмоционального интеллекта в психологической науке. В ней проанализированы подходы к трактовке термина, уделено внимание методологическим рамкам исследований эмоционального интеллекта. Эмпирическим исследованием охвачены студенты Удмуртского государственного университета, применялся опросник Н. Холла. Установлено, что наиболее высокие результаты были выявлены по шкале «Эмоциональная осведомленность», низкие – по шкале «Управление своими эмоциями».