Ключевое слово: «семья»
Еркина В. И. РЕЛИГИОЗНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ЕГО ВОЗДЕЙСТВИЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ И МИКРОКЛИМАТ В СЕМЬЕ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье рассматриваются особенности религиозного воспитания детей и воздействие на здоровую психологическую обстановку в семье.
Малеева В. Г. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Введение в образовательный процесс программ по эмоциональному развитию способствует формированию у детей устойчивости к стрессам и эмоциональной компетентности. Более подробно всё описано в статье.
Рухляда Н. И. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ: ПРИРОДА И ОБЩЕСТВО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
По своей сущности, человек – социальное существо. Без окружающих людей, общения и человеческого воспитания не может сформироваться психологически и эмоционально развитая личность. Данная статья нацелена на раскрытие аспектов данного развития.
Ключевые слова:
семья, развитие, личность, психология, детство, ребенок, человеческое воспитание, социальное наследование, синзитивность
Нухова М. М. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА КАК ОСНОВА ИХ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье процесс формирование навыков социального поведения у старших дошкольников, имеющих нарушение интеллекта, охарактеризован как основа психического здоровья такого ребенка и его ближайшего окружения.
Солдатова М. В. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И СПЕЦИАЛИСТОВ ШКОЛЫ В ВОПРОСАХ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
В статье охарактеризованы основные формы взаимодействия семьи и школы в вопросах коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Оптимизация письма рассматривается как одно из условий сохранения психического здоровья ребенка с ЗПР на этапе начала обучения в школе.