Ключевое слово: «система заданий»
Буздалова Н. В. Триединая система заданий как средство организации познавательной деятельности учащихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 1571–1575. – URL: http://e-koncept.ru/2016/86337.htm
В статье рассматривается организация познавательной деятельности посредством триединой системы заданий. Предлагается авторская классификация типов заданий на основе степени самостоятельности учащихся в познавательной деятельности, которые входят в триединую систему заданий. Данная система обеспечивает органическое единство несамостоятельной познавательной деятельности, самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя и индивидуально-самостоятельной познавательной деятельности учащегося в учебном процессе.
Сафронова Е. А., Буренок И. И. Формирование познавательной активности младших школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – . – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2017/0.htm
Авторы:
Е. А. Сафронова, И. И. Буренок
Е. А. Сафронова, И. И. Буренок
В данной статье на основе проведенного исследования изложены результаты уровня сформированности познавательной активности младших школьников. В статье рассматривается специально разработанная система заданий, направленная на повышение уровня сформированности познавательной активности младших школьников на уроках математики.
Алексеева А. М., Максютенко В. И. Возможности таксономического подхода в обучении иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
А. М. Алексеева, В. И. Максютенко
А. М. Алексеева, В. И. Максютенко
В статье определяется потенциал таксономического подхода при проектировании учебного содержания по предмету "Иностранный язык" в профессиональном образовании. Авторы рассматривают перечень заданий для аудиторной и самостоятельной работы студентов, разработанный на основе таксономии учебных целей, и обосновывают ее значимость как базового инструмента конструирования этапов занятия и системы упражнений по предмету.
