Ключевое слово: «познавательные процессы»

Камышная О. Н. Основные педагогические принципы в рамках системно-индивидуального подхода в обучении детей с ОВЗ на уроках истории в КРК общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 15. – С. 1791–1795. – URL: http://e-koncept.ru/2016/96277.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена педагогическим принципам, которые применяются в рамках системно-индивидуального подхода в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.
Демешина А. Р. Проблемы развития познавательной сферы дошкольников в современной педагогической психологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 12. – С. 19–22. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770216.htm.
Статья в РИНЦ
Предлагается обзор отечественных исследований, посвященных процессов дошкольников: внимания, воображения, памяти, мышления и речи. Выделены проблемы развития познавательной сферы дошкольников в современной педагогической психологии представлены отдельно по каждому познавательному процессу.
Болдыханова Е. И., Дедюкина М. И. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей 6-го года жизни // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 25. – С. 302–303. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770585.htm.
Статья в РИНЦ
В статье рассмотрен опыт работы проекта по исследуемой теме. Изучены и проанализированы теоретические основы развития творческого воображения. Даны рекомендации по использованию нетрадиционных техник рисования на занятиях с детьми 6-летнего возраста.
Сафронова Е. А., Буренок И. И. Формирование познавательной активности младших школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – . – С. 71–75. – URL: http://e-koncept.ru/2017/0.htm.
В данной статье на основе проведенного исследования изложены результаты уровня сформированности познавательной активности младших школьников. В статье рассматривается специально разработанная система заданий, направленная на повышение уровня сформированности познавательной активности младших школьников на уроках математики.