Ключевое слово: «система образования»

В статье рассматриваются вопросы информации и политики отчетности и прозрачности в управлении кадрами системы образования. Общество требует от образовательных учреждений – качественные кадры для Национальной экономики Кыргызской Республики. Современные образовательные учреждения, проводя аккредитацию основных образовательных программ, делает первый шаг для решения поставленных требований. Чтобы конкурировать на рынке образовательных услуг страны ВУЗу необходимо подготовить отчет по самооценке для аккредитации по соответствующей образовательной программе (далее - ООП). Осуществляемые действия направлены на оценку деятельности ВУЗа, на выявление его сильных и слабых сторон, выделения угроз и возможностей. В данной статье рассмотрена информация и политика отчетности и прозрачности в управлении кадрами системы образования и сделан вывод о том, что информация о работе Ош ГУ доступна для широкого круга пользователей, а политика отчетности и прозрачности в управлении кадрами системы образования плодотворно реализуется.

В области социологического знания XXI век характеризуется повышенным вниманием к исследованию молодежи, которая в настоящее время является наиболее заметной социально-демографической группой в совокупном народонаселении планеты. Интерес к молодому поколению имеет не только теоретический, но и непосредственно практический аспект. В статье дается понятие молодежи. Рассматриваются наиболее актуальные социально-экономические проблемы молодежи в российском обществе. Кроме этого акцентируется внимание на необходимости проведения государственной молодежной политики.

Развитие практик инклюзивного образования для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду признается приоритетной задачей в большинстве стран мира, в том числе в России. На сегодняшний день актуальной задачей является поиск новых современных методов и технологий для организации совместного обучения детей с нормальным и нарушенным развитием. Приходится признать, что простое совместное размещение детей с инвалидностью и без не дает положительных результатов – необходимо изменение условий, программ, среды и средств обучения, для того чтобы каждый ребенок имел возможность получить качественное образование. Для достижения этих целей требуется реструктурирование методики работы в школе таким образом, чтобы она могла полностью отвечать разнообразным потребностям всех учеников и способствовала активизации их общения и взаимодействия. Целью исследования является разработка методологии адаптации детей с ОВЗ на основе применения в школах мультимедийных обучающих систем. В статье раскрываются преимущества внедрения мультимедиа-технологий в инклюзивное образование. Показано, как особенности мультимедийных систем могут компенсировать некоторые трудности работы в классах с инклюзивной компонентой. Продемонстрирована разрабатываемая авторами мультимедийная обучающая система для начальных классов общеобразовательной школы, объединяющая множество медиаинструментов для развития интеллектуальных и творческих способностей ребенка независимо от состояния его здоровья. Практическая значимость разработки заключается в возможности наглядно продемонстрировать достоинства новых педагогических технологий и методов обучения, основанных на активном использовании мультимедиа-средств. Проведенный анализ в рамках поставленных задач исследования позволяет делать выводы о преимуществах, предоставляемых качественным мультимедиа-контентом при инклюзивном обучении детей с особыми образовательными потребностями. Мультимедиа, благодаря своей интерактивности и гибкости, позволяет учителям легче находить подход к учащимся с ограниченными возможностями, подбирать индивидуальный стиль и темп обучения, направленный на выявление сильных сторон и обеспечение потребностей каждого ребенка.

. Статья посвящена использованию современных информационных технологий в образовательном процессе системы среднего профессионального и высшего образования, стимулированию студентов к самообразованию и саморазвитию, повышению их компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности в системе непрерывного образования.

Статья связана с вопросами, касающимися концепции развития Азербайджанской Республики с целью предоставления личности всесторонних знаний и умений. Для этого должны быть развиты институциональные основы, инфраструктура и человеческие ресурсы системы образования. Авторы утверждают, что развитие образования создает почву для улучшения благосостояния населения в стране, в том числе устройства на более высоком уровне жизни индивида. В статье также рассказывается о шагах, предпринимаемых в стране по использованию новых информационно-коммуникационных технологий в учебных заведениях. Наряду с вышеуказанным, существует необходимость в осуществлении новых шагов, направленных на то, чтобы система образования отвечала вызовам развития человеческого капитала, приведении качественных показателей общего образования в соответствие с европейскими стандартами. Для улучшения качества образования необходимы перестройка системы управления образованием, развитие человеческих ресурсов в этой области и повышение престижа профессии учителя.